论文部分内容阅读
世界学前教育组织（OMEP）1997年国际会议主题即“儿童与书”认为：早期阅读是使幼儿获得口语、使用书面语言的物质基础，能提高读写技能、提高文化背景、扩展见识，使幼儿处于丰富的智力环境中，并激发其想象力和思维力，促进幼儿情感和社会化的发展。绘本阅读无论在幼儿园还是家庭中都是幼儿教育很重要的方式，对中班幼儿交往能力发展具有明显的教育意义。
幼儿交往能力的培养包括观察力培养、语言表达能力培养、想象力培养、思维能力培养，幼儿交往能力的提高是一个过程，是一项长期的实践活动。多年以来，通过对幼儿之间交往的观察与总结，我发现要从以下几个方面进行完善。一是正确认识幼儿交往能力提高的科学性、阶段性；二是现在幼儿大多为独生子女，大多以自我为中心，性格内向、保守与怯懦带有普遍性；三是现代社会的复杂性、家长的过分干预，阻碍了儿童与外界沟通交流的渠道。所以我在教学中，利用绘本阅读帮助幼儿树立积极健康的性格、提高与人交往的能力和经验。
1 绘本阅读促进幼儿观察力的发展
绘本中的图画具有大量丰富的细节，都与所表达的故事相联系。绘本就是要将幼儿的注意力集中到图画的意义和表达这些意义的语言上去。绘本阅读是培养幼儿阶段观察能力的重要方法，绘本不仅提供一种感官上的乐趣，同时有助于儿童对故事内容的理解。观察是幼儿进入绘本阅读的钥匙，通过观察，认识故事中的角色，体验故事角色的心理，掌握绘本故事发生的时间、地点等，了解故事情节的发展及线索，发现画面中的隐藏细节和难以用语言表达的精彩世界。
绘本生动的画面能引发幼儿的主动观察、认真观察和深入观察。这样的图画与文字的结合，深深地吸引住了孩子们的眼球，孩子们的观察力被拟人化的展示充分的调动起来，在不知不觉中提高了幼儿观察的目的性、观察的持续性；大家分享经验和快乐，引导幼儿观察和主题紧密联系的细节，让孩子们更深入地阅读，体会绘本蕴含的主题，这样在以后的阅读中，孩子们就会很容易关注到类似于这样有趣的细节，清晰地了解绘本的脉络，为成功阅读提供了有效的保证，从而提高幼儿观察的细致性和概括性。
2 绘本阅读能促进幼儿语言能力发展
幼儿的交往能力很多时候体现在语言的表达能力上，绘本阅读对语言发展的作用，是得到普遍认同的最大价值。喜欢阅读、绘本阅读量大的幼儿在语言表达时无论词汇量的使用、语言表达的流畅性、发言的积极性、还是在倾听的能力方面都明显比不喜欢阅读或者阅读量少的儿童优异。主要体现在以下几个方面：
2.1 理解能力较高
阅读绘本，可以提高幼儿理解语句之间的相互关联关系，把这种相互关联关系作为一个整体进行分析、理解，能逐步学会把零碎的语言和直接的形象联系在一起而领会到一个整体的世界，这种阅读经验、通过阅读掌握的理解能力和想象能力，是幼儿语言能力的提高不可或缺的，在绘本阅读这方面的丰富体验，是孩子们以后把自己的阅读体验和印象形成语言，并运用这种体验形象地进行语言表达提高能力的基础。
2.2 詞汇量更加丰富
词汇量的多少，是我们每个社会人以后日常生活语言表达能力的体现。对于这些语言尚处于发展不成熟阶段的幼儿来说，词汇量的多少也有着重要作用。如果不能够用一些具体而形象的方法让幼儿理解并掌握这些词汇，幼儿即便会使用这些词，也不会很好地在合适的时候将这种情感表达出来。而在与幼儿的相互作用中，成人也很难以完全儿童化的方式去向儿童展示这种情感。然而绘本却以其形象的图像以及一些简单而生动的词汇可以向幼儿传达讯息。绘本阅读是建立起幼儿认知和词汇的桥梁。透过形象生动的图画表象，结合词语的表达，幼儿初步了解这些词汇要表达的意思。同时，借助绘本中的文字和图画，幼儿也会渐渐地体会到多种情绪的表达方发。
2.3 语意表达更准确流畅
在阅读绘本的时候，很多幼儿会很自然地根据画面内容说出自己的想法，有时也会和同伴激烈的争论以表达自己的对绘本中自己感兴趣内容的认识。而且他们在相互倾听的过程中，有了丰富的体验，积累了大量的素材，他们就能更流利的表达自己的看法，从而提高彼此的语言表达能力和沟通能力。
3 绘本阅读能培养幼儿想象能力
好的绘本能给幼儿提供无限可能的想象空间，发挥幼儿的想象能力，能满足幼儿丰富想象的绘本同时又对原作品的内涵进行了拓展，使其变得更加丰富多彩。不管什么样的读物，封面总是最先引起读者注意的，而在阅读前，给孩子们展示封面并加以引导，让孩子对绘本故事进行推测都会激发孩子的阅读欲望。虽然此时的想象漫无边际，但中班幼儿已经能能根据自己的生活经验及其以往文学作品的经验大胆地想象质疑、猜想、预测等主动学习。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。
正如有的研究者所说：“图码和语码都各自告诉了我们一些对方不能告诉或说起来有困难的事情。没配图的文字是含糊不完整的，表达不出重要的视觉信息；没有配文字的图画同样是含糊不完整的，缺乏重点。”而绘本的这种创作正是贴近幼儿的生活世界的，绘本阅读符合幼儿的认知水平，其在满足幼儿的兴趣和促进幼儿的交往能力发展实现着自身的价值。
（作者单位：乌鲁木齐市第七幼儿园）
幼儿交往能力的培养包括观察力培养、语言表达能力培养、想象力培养、思维能力培养，幼儿交往能力的提高是一个过程，是一项长期的实践活动。多年以来，通过对幼儿之间交往的观察与总结，我发现要从以下几个方面进行完善。一是正确认识幼儿交往能力提高的科学性、阶段性；二是现在幼儿大多为独生子女，大多以自我为中心，性格内向、保守与怯懦带有普遍性；三是现代社会的复杂性、家长的过分干预，阻碍了儿童与外界沟通交流的渠道。所以我在教学中，利用绘本阅读帮助幼儿树立积极健康的性格、提高与人交往的能力和经验。
1 绘本阅读促进幼儿观察力的发展
绘本中的图画具有大量丰富的细节，都与所表达的故事相联系。绘本就是要将幼儿的注意力集中到图画的意义和表达这些意义的语言上去。绘本阅读是培养幼儿阶段观察能力的重要方法，绘本不仅提供一种感官上的乐趣，同时有助于儿童对故事内容的理解。观察是幼儿进入绘本阅读的钥匙，通过观察，认识故事中的角色，体验故事角色的心理，掌握绘本故事发生的时间、地点等，了解故事情节的发展及线索，发现画面中的隐藏细节和难以用语言表达的精彩世界。
绘本生动的画面能引发幼儿的主动观察、认真观察和深入观察。这样的图画与文字的结合，深深地吸引住了孩子们的眼球，孩子们的观察力被拟人化的展示充分的调动起来，在不知不觉中提高了幼儿观察的目的性、观察的持续性；大家分享经验和快乐，引导幼儿观察和主题紧密联系的细节，让孩子们更深入地阅读，体会绘本蕴含的主题，这样在以后的阅读中，孩子们就会很容易关注到类似于这样有趣的细节，清晰地了解绘本的脉络，为成功阅读提供了有效的保证，从而提高幼儿观察的细致性和概括性。
2 绘本阅读能促进幼儿语言能力发展
幼儿的交往能力很多时候体现在语言的表达能力上，绘本阅读对语言发展的作用，是得到普遍认同的最大价值。喜欢阅读、绘本阅读量大的幼儿在语言表达时无论词汇量的使用、语言表达的流畅性、发言的积极性、还是在倾听的能力方面都明显比不喜欢阅读或者阅读量少的儿童优异。主要体现在以下几个方面：
2.1 理解能力较高
阅读绘本，可以提高幼儿理解语句之间的相互关联关系，把这种相互关联关系作为一个整体进行分析、理解，能逐步学会把零碎的语言和直接的形象联系在一起而领会到一个整体的世界，这种阅读经验、通过阅读掌握的理解能力和想象能力，是幼儿语言能力的提高不可或缺的，在绘本阅读这方面的丰富体验，是孩子们以后把自己的阅读体验和印象形成语言，并运用这种体验形象地进行语言表达提高能力的基础。
2.2 詞汇量更加丰富
词汇量的多少，是我们每个社会人以后日常生活语言表达能力的体现。对于这些语言尚处于发展不成熟阶段的幼儿来说，词汇量的多少也有着重要作用。如果不能够用一些具体而形象的方法让幼儿理解并掌握这些词汇，幼儿即便会使用这些词，也不会很好地在合适的时候将这种情感表达出来。而在与幼儿的相互作用中，成人也很难以完全儿童化的方式去向儿童展示这种情感。然而绘本却以其形象的图像以及一些简单而生动的词汇可以向幼儿传达讯息。绘本阅读是建立起幼儿认知和词汇的桥梁。透过形象生动的图画表象，结合词语的表达，幼儿初步了解这些词汇要表达的意思。同时，借助绘本中的文字和图画，幼儿也会渐渐地体会到多种情绪的表达方发。
2.3 语意表达更准确流畅
在阅读绘本的时候，很多幼儿会很自然地根据画面内容说出自己的想法，有时也会和同伴激烈的争论以表达自己的对绘本中自己感兴趣内容的认识。而且他们在相互倾听的过程中，有了丰富的体验，积累了大量的素材，他们就能更流利的表达自己的看法，从而提高彼此的语言表达能力和沟通能力。
3 绘本阅读能培养幼儿想象能力
好的绘本能给幼儿提供无限可能的想象空间，发挥幼儿的想象能力，能满足幼儿丰富想象的绘本同时又对原作品的内涵进行了拓展，使其变得更加丰富多彩。不管什么样的读物，封面总是最先引起读者注意的，而在阅读前，给孩子们展示封面并加以引导，让孩子对绘本故事进行推测都会激发孩子的阅读欲望。虽然此时的想象漫无边际，但中班幼儿已经能能根据自己的生活经验及其以往文学作品的经验大胆地想象质疑、猜想、预测等主动学习。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。
正如有的研究者所说：“图码和语码都各自告诉了我们一些对方不能告诉或说起来有困难的事情。没配图的文字是含糊不完整的，表达不出重要的视觉信息；没有配文字的图画同样是含糊不完整的，缺乏重点。”而绘本的这种创作正是贴近幼儿的生活世界的，绘本阅读符合幼儿的认知水平，其在满足幼儿的兴趣和促进幼儿的交往能力发展实现着自身的价值。
（作者单位：乌鲁木齐市第七幼儿园）