【摘 要】
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<正>【引言】笔者从教三十年,一直扎根于小学,对课堂的思考探索从未间断,随着新课程的实施,对自己课堂的反思更加清晰立体。纵观我们的课堂,大部分时间追求精致、精细,成为展
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<正>【引言】笔者从教三十年,一直扎根于小学,对课堂的思考探索从未间断,随着新课程的实施,对自己课堂的反思更加清晰立体。纵观我们的课堂,大部分时间追求精致、精细,成为展示教师技艺的舞台,学生只是被动地接受,很多学生的眼神变得空洞、木然,显得无精打采。面对这样的现状,教师变得焦躁不安,变本加厉地讲讲、做做,学生越发疲惫,出现严重的厌学情绪。媒体连篇累牍的与教育相关的负面报道更让人触目惊心,我不禁发问:我们的教育到底出了什么问题?是谁
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