论文部分内容阅读
目的 探讨临床护理教学路径在提高护理教学效果和护理教学满意度中的作用.方法 将2011年7月至2012年4月在广东省人民医院分院实习的护生96名设为对照组,2012年7月至2013年4月在本院分院实习的护生96名设为观察组,对照组实施传统教学方法,观察组实施临床护理教学路径.比较两组护生理论和操作考核成绩和护理教学满意度的差异.结果 观察组护生理论和操作考核成绩分别为(93.8±3.5),(92.5±2.6)分,分别高于对照组护生的(89.3±4.3),(87.6±4.1)分,差异均有统计学意义(t分别为4.57,5.12；P＜0.05).患者和带教老师对观察组护生的满意度分别为93.8％,95.8％,分别高于对照组的86.5％,83.3％,差异均有统计学意义(x2分别为7.83,12.49;P＜0.05).结论 临床护理教学路径可提高护理教学效果和护理教学满意度。