场景一：“奶奶，妈妈刚才骂我了。”晓捷哭着说，奶奶假装生气地说：“妈妈怎么可以骂晓捷呢？晓捷这么乖。”“奶奶，打妈妈。”晓捷继续干嚎，于是奶奶假装在我的手臂上拧了几下，晓捷看见后在旁边快乐地拍手、做鬼脸。
　　场景二：“妈妈，菲菲姐姐抢我的珠子。”我跑去责问菲菲，晓捷在旁边得意极了，菲菲很委屈。后来菲菲对我说，晓捷说过要送那串珠子给她的。
　　这样的“告状”情况时有发生，渐渐地，我发现晓捷遇到芝麻绿豆点大的事也要告状，不愿自己解决，总要让大人给她撑腰，如果大人不帮忙，她便大哭大闹。每次告状完毕，看到对方挨打、受批评，她就幸灾乐祸，特别开心。孩子的性格似乎有点“扭曲”了。
　　晓捷是独生子女，在家里是“小公主”，全家人都把满满的爱凝聚在她一个人身上，爷爷奶奶对她的话总是奉为圣旨，孩子一说奶奶骂她了，爷爷便假装打奶奶，爸爸妈妈责备了她，爷爷奶奶也哄着说“等一下爷爷打他们”，在一片帮忙声中，晓捷是否以为只要告状就可以得到援助，就可以“为所欲为”，让小小的她永远处于不败之地？我开始反省家庭的氛围，爷爷奶奶包括我自己都在纵容孩子，不问青红皂白地给孩子撑腰，逐渐把孩子娇惯成为一个不讲道理、乱告状的蛮横女。
　　于是，我和丈夫一起说服爷爷奶奶，让他们认真看待晓捷目前的性格，在做通祖辈的思想工作后，我们在家里形成了统一的战线，每次孩子哭着告状时，我们都要求她回忆事情的前因后果，再慢慢引导她判断是非对错，如果是错的，大家绝不帮她。晓捷平时爱读书，其实好多道理她都懂，等她自己讲述完事情的经过，也就知道自己有没有道理了。
　　以前与别的小朋友相处时，晓捷也总爱告状，只要别的小朋友有一点点侵犯的行为，她便扭头找家里人，家人也都急切地帮她出头，解决问题；当别的小朋友有一点点做错的地方，她也会马上向大人汇报，我们也总夸晓捷是对的，从此，晓捷对告状更加乐此不疲。仔细分析，我发现晓捷其实并不讨厌小朋友，只是她不懂如何与人相处，错误地认为告状可以解决小朋友的纷争，可以让她得到大人的表扬。大人敷衍了事的判断，甚至总是偏向晓捷的审判，助长了晓捷告状的气焰。
　　法院会严肃对待原告的告状，而大人却总认为孩子之间的告状随便说说就行了，不必当真。可是在孩子的世界中，正是这一件件小事逐渐奠定起属于他们的人生观、世界观。法院要公正公平地断案，在孩子告状时，大人在他心中的威严不亚于神圣的法官，我们也应该客观公正地断孩子的“案件”。
　　于是，我开始在公正方面下功夫，遇到晓捷状告小朋友时，会先把小朋友叫在一起当面对质，让他们一起讲述事情的经过，辨清孰对孰错后再来评理，对的要表扬，错的会批评，并且想方设法告诉晓捷错在哪里，以后该怎么办。对于女儿一些鸡毛蒜皮的告状，我和周围的大人再也不予“受理”，让她自觉无趣。当晓捷觉得不是任何告状都可以让自己占上风时，她告状的频率明显降低了。如今晓捷5岁了，与小朋友相处的很多事情她都会先尝试自己解决，实在不行才来找我，渐渐地她的朋友越来越多了。
　　其实，孩子有许多小聪明，他会察言观色，牙牙学语的孩子如果发现哭是有效的武器，便会频频用哭来让大人满足自己的要求。当孩子发现告状可以让自己占上风，他就会告状不止，乐此不疲。作为父母，我们应该认真公正地对待孩子的告状，让孩子逐渐形成正确的是非观，多尝试自己解决问题，形成健康阳光的性格。