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目的：探讨角色扮演法在康复护理临床见习带教的教学效果。方法：本科护理见习生67名，按班级分为观察组34名和对照组33名，观察组采用角色扮演法的教学方法，按教学计划设计合适的病例，护生根据病例搜集资料，分配角色，进行角色扮演；对照组采用以带教老师讲解、示范为主的常规方法。见习结束后比较2组学生对见习带教的满意度和理论成绩。结果：观察组学生对见习带教满意度各项评分及理论考试成绩均明显高于对照组（P〈0．05）。结论：角色扮演有利于提高临床见习教学质量，提高学生的学习兴趣和对护士角色的认知。