【摘 要】
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目前关于教育网站评价指标的研究，主要是从理论分析出发，从“应然”的角度概括提出教育网站建设应该遵循的指标体系，而从“实然”层面上，收集和分析中小学教师实际的网络教育资源
【机 构】
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北京大学教育学院教育技术系,成都市金牛区教育局
【基金项目】
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全国教育科学“十五”教育部重点课题“高校现代远程教育试点政策变迁及未来对策研究”(课题编号:DCA050059)研究成果
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目前关于教育网站评价指标的研究，主要是从理论分析出发，从“应然”的角度概括提出教育网站建设应该遵循的指标体系，而从“实然”层面上，收集和分析中小学教师实际的网络教育资源选择和使用，并以实证研究抽象形成教育网站评价指标框架的研究还比较少。本研究采集了43位中学教师相互推荐教学资源的讨论帖，循环采用词频分析和内容分析方法，从质性数据中挖掘一线教师对教育网站的“实然”需求，目的是为教育资源网站和教师社区建设等具体工作提供实证研究支持。结果发现，网站学科内容、界面导航性能，以及是否支持教师共同体的专业发展等3项指
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