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混合与远程学习的全球挑战和视野峰会即将在澳大利亚悉尼召开
由远程教育中心（DE Hub）和澳大利亚开放与远程学习协会(ODLAA）联合举办的“教育2011-2021——混合与远程学习的全球挑战和视野峰会”将于2011年2月15日至18日在澳大利亚海滨城市悉尼举行。本次大会将重点关注研究与发展、社区和开放学习，以及学习和教育这三大主题。届时，大会将邀请多位远程教育领域的国际知名学者发表主题演讲。其中，阿萨巴斯卡大学远程教育教学中心主任、远程教育学教授Ally演讲的主题是：移动学习对高等教育的影响是炒作还是事实；英国开放大学教育技术研究所的E-Learning教授Conole演讲的主题是：社会包容与排斥；美国公立大学系统课程设计、研究和开发中心主任Phil Ice 将讨论如何结合在线学习的现实和愿景；伦敦知识实验室文化和教育学院数字技术学习中心主任Diana Laurillard将针对教师在优化开放学习技术的批判性角色等问题发表主题演讲。
http://www.dehub.edu.au/summit2011 /index.html
第四届在线学习新兴技术年度
国际研讨会将在洛杉矶举行
由斯隆联合体（SLOAN）、在线教学和学习多媒体资源中心（MERLOT）联合举办的第四届新兴在线学习技术年度国际研讨会将于2011年7月11日至13日在美国加尼福利亚州圣何塞举行。届时，会议将围绕在线教学法，在线课程设计，新型学习社区，媒体和工具的创造性使用，监督、基础设施和支持服务，技术前沿等多个议题展开讨论。其中，在线教学法部分包括新技术如何改进教与学、新技术如何影响教学设计、新技术如何支持评价、教师对新技术的态度等问题展开；在线课程教学设计和支持部分内容涉及如何帮助教师用新颖和有意义的方式分析内容，如何帮助教师和学生理解在线学习的优势，让教师适应新技术的最佳培训方式是什么，新技术如何帮助教师改进时间管理和健全工作压力，如何给教师设计和开发有效的培训项目等等；新型学习社区部分包括新兴的社会网络应用程序如何改变混合和在线学习环境，新工具和社区如何支持学习体验，新技术对学生学习和满意度的影响方式以及对形成非传统网络的方式，如何测量这些社区的有效性等议题；媒体和工具的创造性使用部分包括哪些新技术适用于日常教学使用，社会网络工具如何用于常规班级教学，哪些新技术可以用于学生评价，如何借助移动学习强化教学内容等等。
http://sloanconsortium.org/et4online /call_for_presentations
Concordia大学两位学者在
欧洲电子学习网上撰文谈大学
环境下的E_Learning
E-Learning在教育中具有巨大潜力，然而在实施中也存在一定的阻力，因此迫切需要对E-Learning开展情况进行总结和反思。目前E-Learning的研究仍处起步阶段，如何实施既能整合创新的教学方式，又能与数字技术发展新趋势紧密结合的E-Learning，还有很多亟待认识的领域和大量需要克服的障碍。针对这种情况，来自加拿大Concordia大学的两位博士Davidson和Waddington最近在欧洲电子学习网发表文章，就“目前大学环境下教师使用教育技术的方式是否能够实现真正的E-Learning？”这一核心问题，从两个不同角度对大学环境下的E-Learning进行了批判性研究。首先，他们对教育机构规定的教育技术应用方式以及学生在课堂外使用教育技术的方式之间的矛盾进行了比较。其次，他们对当前用于鼓励学习、协作和发展高级思维过程的技术有效性进行了分析。在此基础上，他们对那些致力于在大学中实施有效E-Learning的人士提出了几项建议：第一，在条件允许的情况下尽量创建既包括线下也包括在线的班级实践共同体，而不能过度依赖技术创造共同体；第二，不要将技术本身视为目的；第三，如同面对面社区一样，如果缺乏持续努力，在线社区既不能创建也不能成功地维持；第四，应该尽量设计具有高度挑战性的、有趣而又真实的问题和任务；第五，提高有吸引力的模拟的使用比例；第六，着手建构一个有助于降低教育机构和日常生活之间差异的E-Learning概念。
http://www.elearningeuropa.info/out /?doc_id=23475
由远程教育中心（DE Hub）和澳大利亚开放与远程学习协会(ODLAA）联合举办的“教育2011-2021——混合与远程学习的全球挑战和视野峰会”将于2011年2月15日至18日在澳大利亚海滨城市悉尼举行。本次大会将重点关注研究与发展、社区和开放学习，以及学习和教育这三大主题。届时，大会将邀请多位远程教育领域的国际知名学者发表主题演讲。其中，阿萨巴斯卡大学远程教育教学中心主任、远程教育学教授Ally演讲的主题是：移动学习对高等教育的影响是炒作还是事实；英国开放大学教育技术研究所的E-Learning教授Conole演讲的主题是：社会包容与排斥；美国公立大学系统课程设计、研究和开发中心主任Phil Ice 将讨论如何结合在线学习的现实和愿景；伦敦知识实验室文化和教育学院数字技术学习中心主任Diana Laurillard将针对教师在优化开放学习技术的批判性角色等问题发表主题演讲。
http://www.dehub.edu.au/summit2011 /index.html
第四届在线学习新兴技术年度
国际研讨会将在洛杉矶举行
由斯隆联合体（SLOAN）、在线教学和学习多媒体资源中心（MERLOT）联合举办的第四届新兴在线学习技术年度国际研讨会将于2011年7月11日至13日在美国加尼福利亚州圣何塞举行。届时，会议将围绕在线教学法，在线课程设计，新型学习社区，媒体和工具的创造性使用，监督、基础设施和支持服务，技术前沿等多个议题展开讨论。其中，在线教学法部分包括新技术如何改进教与学、新技术如何影响教学设计、新技术如何支持评价、教师对新技术的态度等问题展开；在线课程教学设计和支持部分内容涉及如何帮助教师用新颖和有意义的方式分析内容，如何帮助教师和学生理解在线学习的优势，让教师适应新技术的最佳培训方式是什么，新技术如何帮助教师改进时间管理和健全工作压力，如何给教师设计和开发有效的培训项目等等；新型学习社区部分包括新兴的社会网络应用程序如何改变混合和在线学习环境，新工具和社区如何支持学习体验，新技术对学生学习和满意度的影响方式以及对形成非传统网络的方式，如何测量这些社区的有效性等议题；媒体和工具的创造性使用部分包括哪些新技术适用于日常教学使用，社会网络工具如何用于常规班级教学，哪些新技术可以用于学生评价，如何借助移动学习强化教学内容等等。
http://sloanconsortium.org/et4online /call_for_presentations
Concordia大学两位学者在
欧洲电子学习网上撰文谈大学
环境下的E_Learning
E-Learning在教育中具有巨大潜力，然而在实施中也存在一定的阻力，因此迫切需要对E-Learning开展情况进行总结和反思。目前E-Learning的研究仍处起步阶段，如何实施既能整合创新的教学方式，又能与数字技术发展新趋势紧密结合的E-Learning，还有很多亟待认识的领域和大量需要克服的障碍。针对这种情况，来自加拿大Concordia大学的两位博士Davidson和Waddington最近在欧洲电子学习网发表文章，就“目前大学环境下教师使用教育技术的方式是否能够实现真正的E-Learning？”这一核心问题，从两个不同角度对大学环境下的E-Learning进行了批判性研究。首先，他们对教育机构规定的教育技术应用方式以及学生在课堂外使用教育技术的方式之间的矛盾进行了比较。其次，他们对当前用于鼓励学习、协作和发展高级思维过程的技术有效性进行了分析。在此基础上，他们对那些致力于在大学中实施有效E-Learning的人士提出了几项建议：第一，在条件允许的情况下尽量创建既包括线下也包括在线的班级实践共同体，而不能过度依赖技术创造共同体；第二，不要将技术本身视为目的；第三，如同面对面社区一样，如果缺乏持续努力，在线社区既不能创建也不能成功地维持；第四，应该尽量设计具有高度挑战性的、有趣而又真实的问题和任务；第五，提高有吸引力的模拟的使用比例；第六，着手建构一个有助于降低教育机构和日常生活之间差异的E-Learning概念。
http://www.elearningeuropa.info/out /?doc_id=23475