进入初中，学习又上了一个台阶，对学生的表达能力也提出了更高的要求。语言表达能力的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个日积月累的过程，同时也要创设良好的环境，让学生能轻松愉快地表达自己的想法和观点。对学生语文素养的培养，是语文教学的重点，教师自身要有高尚的文学素养，也要掌握牢固的专业知识，在日常的教学活动中训练学生的表达能力。
　　一、初中语文教学中学生表达能力的现状
　　1.学校不够重视
　　在我国，传统的教学观念和理念还未根本消除，许多学校始终还是未能摒弃“为应试而教”的观念，还在为提高升学率而捉襟见肘，每天给学生布置太多的作业，都是一些基础知识，而对表达能力方面的培养却没受到应有的重视。初中生所学科目也越来也多，语文表达能力课的安排也受到了挤压。应试教育在短期内可能有明显的成绩，但从长远来看，实则不利于学生的发展，学生步入社会将缺少良好的沟通和表达能力。
　　2.学生自身认识不足
　　随着社会经济的快速发展，对人才的需求也发生了变化，社会需要综合素质高的人才，而我们的教育还未能充分地发挥作用。除此之外，学生自身对良好的语言表达能力不够重视，也领会不到其重要性，致使学生学习积极性不高，对教师提出的学习要求只是敷衍了事，未能切切实实地去做，导致自己无法与他人进行良好的沟通，也严重阻碍了自身的发展。
　　二、提高初中语文教学中学生表达能力的对策
　　1.加强口语训练
　　对于教材，教师要利用好，不能走形式，如每个单元都有口语交际训练，通过实践表达型话题，使学生能积累一些口语交际的经验。其次，朗读也是提高口语表达能力的方法之一，它能培养学生的语感和对文章的领悟能力。朗读也能训练出标准的发音和语调的抑扬顿挫。还有一种办法就是要求复述所学内容，复述有详细复述、概要复述和创造性复述这些不同的要求，教师要根据内容来安排复述练习，使学生能有条理地表达。
　　2.加强作文表达能力
　　作文的表达能力分口头和书面表达，教师要培养学生针对一个主题养成先构思再下笔的习惯，要把文章的中心结构及选材等联系起来，形成一个完整的画面。针对口头表达作文，可由易入难，先口头构思，再表述全文内容，最后以草稿形式成文。文章写成后，作文的评析也为学生的口头表达提供了一个良好的机会，让学生宣读范文，再请其他同学评价并发表意见，表达出自己的想法和观点，这都有助于学生表达能力的培养。
　　3.训练学生的口语表达技巧
　　语言有着无穷的魅力，俗话说：良言一句三冬暖。这说明话要说得好听、中听和悦耳。由于当代中学生大部分是独生子女，家长的教育偏于溺爱，致使很多学生出言不逊，与同学时间常常闹矛盾。教师要引导学生说话应三思而后行，要进行换位思考，不道中伤之音，慢慢地让自己说的话变得“甜”起来，话虽要甜但不能腻，过多的甜言蜜语达不到夸人的效果，反而会被人视为溜须拍马，这个度要学生引起重视。
　　除此之外，说话要幽默，学生更喜欢诙谐幽默的教师。幽默的话语能打开人的心扉，开启人的智慧，要学生幽默地表达某些事物，这是一个长期积累的过程，要学生多学新鲜的知识，多听多看一些深刻的见解，还需要高尚的审美情操，以免误入黑色幽默的陷阱。
　　日常教学中，要开展各项活动，提起学生表达的欲望。如笔者在每堂课前都会要求一个学生进行三至五分钟的演讲。演讲可以是即兴的也可以提前做好了准备。每天安排一个学生，让每个学生都有参与表达的机会。此外，笔者还定期开展讲故事比赛，对于一些优秀的选手适当地给予奖励，提高他们的积极性。
　　当今社会，交往沟通在人们的工作和生活中扮演着越来越重要的角色，因此中学生口语表达能力的训练和培养也显得尤为重要，要培养学生口语表达能力，教师的工作是任重而道远。要帮助学生克服惧怕的心理，形成有口就开的心理，其次要利用多种教学方法和形式提高学生的表达能力，还要教会学生口语表达方法及技巧，使学生少走弯路，提高学习效率。
　　参考文献：
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