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摘要：大部分高中英语课堂教学模式比较单一，注重知识点和技巧的培养。这样的课堂，让学生在题海中战斗，失去了学习的兴趣、主动性。英语作为一门语言类的学科，更需要课堂的互动，培养学生语言的能力，在日常学习生活中乐于用英语进行简单的交流。有效的英语课堂教学，有利于学生英语学习的主动性和积极性的提高，也有利于班级气氛的形成。一个良好的班级环境能带动一批学生进入更好的学习状态。
关键词：高中英语；兴趣；学生互动
人们不是常说：“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力”。想要提高课堂教学质量，那么在课堂上一定要牢牢的抓住学生的注意力，激发学生的兴趣。教师需要改变单一的教学方式，与学生进行互动，了解学生的英语水平，以学生为主，有针对性的进行教学。同时，教师应该为学生创造出一个良好的班级气氛，使学生之间形成“我要学”这样的风气，这样就会事半功倍。
一、培养学生的学习兴趣
教师一生所追求的境界不就是教学过程中激发学生兴趣，上课生动、有趣，并且达到教学目标。那么如何培养学生的学习兴趣呢？我们可以考虑以下几个方面的内容：
1.充分备课
教师备课是为了加深对教材的理解，更是为了更好的去指导学生学习。所以备课不仅是教材内容的理解，更重要的是延生与拓展，教师应具备丰富的知识储量，同时还要充分考虑课堂的可操作性，尽最大可能去丰满英语教学的课堂。只有语法、例句、词汇的课堂是骨感的，是学生所不喜的，那么就要求教师去改变教学模式。只有创新性的教育，才能培养出创新型人才！
2.课堂导入
良好的课堂导入，可以激起学生的求知欲，有利于课堂的顺利进行。课堂导入的形式多种多样，比如：歇后语、动画、笑话、生活小事、典故、名人名言……引人入胜的课堂导入，是一堂课开始的关键，俗话说的好“良好的开始，是成功的一半”。
3.多媒体教学
随着科学技术的发展，多媒体技术在高中教学课堂上普遍应用。多媒体技术的运用，一方面减轻了教师的压力，另一方面也为学生的口语，提供了更为有利的平台。多媒体教学使英语教学内容能够更形象生动的展现在学生眼前。在多媒体生动的情境中，学生更能集中注意力，学到知识，在脑海中形成动画，印象深刻。
二、让学生在课堂上活跃起来
1.课堂互动的形式
课堂是学生学习最为关键的时间，教师在教学过程中应与学生积极互动，让学生参与讨论，在传授知识的同时培养能力。不要忘记，在课堂上学生是主体，教师只是起着引导的作用。在英语课堂日常教学过程中，教师要尽量为学生提供机会，创造语境，让学生在课堂上通过学生自学、小组讨论、课堂提问的形式进行互动。教师在一旁帮助学生发现问题，有针对性的进行个别的教学。在这样的学习过程中，不仅调动了学生的学习兴趣，更让英语掌握程度不同的学生，都可以得到很好的锻炼。合作使每个学生都有参与的机会，每个学生都在参与中体验了学习的快乐，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动，突出了学生之间的相互作用，培养了学生团结协助的精神。这也是成长的必须。除此之外，还能进行一些有特色的课堂教学，比如英语辩论课堂、英语小品汇、大家一起学唱英文歌……在丰富多彩的形式刺激下，学生自然就会变得“我要学”。
2.师生间平等的氛围
由于高中生处于一个比较叛逆的年龄阶段，注意力不集中，所以师生之间更需要一个平等的氛围。英语是一门语言类的学科，我们学习的最终目的是为了交流，而不是考试。鼓励学生多多开口，说错没关系，重点是开口尝试，要知道学习是一个循序渐进的过程。在学生用英语交流的时候，尽量包容学生互动过程中的语法错误。批评容易使学生自卑而不愿意开口说话，从而形成哑巴式的英语。
三、创造良好的班级气氛
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。教师在课堂上教会的不仅仅是教学任务，更需要让学生形成“我要学”的想法，让学生能够自主的学习。在学习掌握课本知识的同时，更需要去拓宽自己的视野，广泛的阅读课外的英语读物，多方面的了解英语国家的文化背景，生活习惯，音乐艺术，思维语法等内容。对东西方文化冲突产生浓厚的兴趣，自己主动的去探索寻找自己想要的答案。
学生积极主动的学习有利于班级气氛的形成，班级气氛也影响着学生学习的激情。这是一个良性的循环。比如说班级外文图书互借，如果每人买一本书，大家相互借阅，那么一个人就能看三四十本书了。每个学生都积极的阅读手里的书籍，即使一开始不能看得很顺畅，但是日积月累下来，将是一笔巨大的财富。
英语教学是一门充满艺术性的学科，只有激发学习的兴趣，创造良好的学习氛围，那么就能在听说读写中发现它的独特魅力。
四、结束语
高中任何一门学科的学习都离不开教师和学生的共同努力，课堂的教学质量是学生学习情况好坏的关键。如何提高课堂的教学质量，是每个教师一直思考的问题。没有一种教学的方法可以称之为最佳的，只能说是最适合的。哪种教学方法最适合，最能保证课堂教学质量，需要教师的不断摸索。尽管时代在飞速的发展，教育事业在不断的改革，但是增强学生学习的兴趣、丰富自己的知识面、用热情关爱学生这些是不变的。
参考文献
【1】王宏伟. 新课改背景下提高英语课堂教学有效性的策略探究[J]. 新课程（ 教育学术） ，2011，（03）.
【2】武善学. 以学生为中心重构教学模式[J]. 教学与管理， 2008（2）.
【3】教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）北京师范大学出版社，2001
【4】马刚. 以学生为中心的教学与教师的新角色[J]. 陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2003， Vol. 32， Sup.
【5】夏洪军.“动”起来，让高中英语课堂更绿色.现代阅读，2011
关键词：高中英语；兴趣；学生互动
人们不是常说：“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力”。想要提高课堂教学质量，那么在课堂上一定要牢牢的抓住学生的注意力，激发学生的兴趣。教师需要改变单一的教学方式，与学生进行互动，了解学生的英语水平，以学生为主，有针对性的进行教学。同时，教师应该为学生创造出一个良好的班级气氛，使学生之间形成“我要学”这样的风气，这样就会事半功倍。
一、培养学生的学习兴趣
教师一生所追求的境界不就是教学过程中激发学生兴趣，上课生动、有趣，并且达到教学目标。那么如何培养学生的学习兴趣呢？我们可以考虑以下几个方面的内容：
1.充分备课
教师备课是为了加深对教材的理解，更是为了更好的去指导学生学习。所以备课不仅是教材内容的理解，更重要的是延生与拓展，教师应具备丰富的知识储量，同时还要充分考虑课堂的可操作性，尽最大可能去丰满英语教学的课堂。只有语法、例句、词汇的课堂是骨感的，是学生所不喜的，那么就要求教师去改变教学模式。只有创新性的教育，才能培养出创新型人才！
2.课堂导入
良好的课堂导入，可以激起学生的求知欲，有利于课堂的顺利进行。课堂导入的形式多种多样，比如：歇后语、动画、笑话、生活小事、典故、名人名言……引人入胜的课堂导入，是一堂课开始的关键，俗话说的好“良好的开始，是成功的一半”。
3.多媒体教学
随着科学技术的发展，多媒体技术在高中教学课堂上普遍应用。多媒体技术的运用，一方面减轻了教师的压力，另一方面也为学生的口语，提供了更为有利的平台。多媒体教学使英语教学内容能够更形象生动的展现在学生眼前。在多媒体生动的情境中，学生更能集中注意力，学到知识，在脑海中形成动画，印象深刻。
二、让学生在课堂上活跃起来
1.课堂互动的形式
课堂是学生学习最为关键的时间，教师在教学过程中应与学生积极互动，让学生参与讨论，在传授知识的同时培养能力。不要忘记，在课堂上学生是主体，教师只是起着引导的作用。在英语课堂日常教学过程中，教师要尽量为学生提供机会，创造语境，让学生在课堂上通过学生自学、小组讨论、课堂提问的形式进行互动。教师在一旁帮助学生发现问题，有针对性的进行个别的教学。在这样的学习过程中，不仅调动了学生的学习兴趣，更让英语掌握程度不同的学生，都可以得到很好的锻炼。合作使每个学生都有参与的机会，每个学生都在参与中体验了学习的快乐，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动，突出了学生之间的相互作用，培养了学生团结协助的精神。这也是成长的必须。除此之外，还能进行一些有特色的课堂教学，比如英语辩论课堂、英语小品汇、大家一起学唱英文歌……在丰富多彩的形式刺激下，学生自然就会变得“我要学”。
2.师生间平等的氛围
由于高中生处于一个比较叛逆的年龄阶段，注意力不集中，所以师生之间更需要一个平等的氛围。英语是一门语言类的学科，我们学习的最终目的是为了交流，而不是考试。鼓励学生多多开口，说错没关系，重点是开口尝试，要知道学习是一个循序渐进的过程。在学生用英语交流的时候，尽量包容学生互动过程中的语法错误。批评容易使学生自卑而不愿意开口说话，从而形成哑巴式的英语。
三、创造良好的班级气氛
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。教师在课堂上教会的不仅仅是教学任务，更需要让学生形成“我要学”的想法，让学生能够自主的学习。在学习掌握课本知识的同时，更需要去拓宽自己的视野，广泛的阅读课外的英语读物，多方面的了解英语国家的文化背景，生活习惯，音乐艺术，思维语法等内容。对东西方文化冲突产生浓厚的兴趣，自己主动的去探索寻找自己想要的答案。
学生积极主动的学习有利于班级气氛的形成，班级气氛也影响着学生学习的激情。这是一个良性的循环。比如说班级外文图书互借，如果每人买一本书，大家相互借阅，那么一个人就能看三四十本书了。每个学生都积极的阅读手里的书籍，即使一开始不能看得很顺畅，但是日积月累下来，将是一笔巨大的财富。
英语教学是一门充满艺术性的学科，只有激发学习的兴趣，创造良好的学习氛围，那么就能在听说读写中发现它的独特魅力。
四、结束语
高中任何一门学科的学习都离不开教师和学生的共同努力，课堂的教学质量是学生学习情况好坏的关键。如何提高课堂的教学质量，是每个教师一直思考的问题。没有一种教学的方法可以称之为最佳的，只能说是最适合的。哪种教学方法最适合，最能保证课堂教学质量，需要教师的不断摸索。尽管时代在飞速的发展，教育事业在不断的改革，但是增强学生学习的兴趣、丰富自己的知识面、用热情关爱学生这些是不变的。
参考文献
【1】王宏伟. 新课改背景下提高英语课堂教学有效性的策略探究[J]. 新课程（ 教育学术） ，2011，（03）.
【2】武善学. 以学生为中心重构教学模式[J]. 教学与管理， 2008（2）.
【3】教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）北京师范大学出版社，2001
【4】马刚. 以学生为中心的教学与教师的新角色[J]. 陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2003， Vol. 32， Sup.
【5】夏洪军.“动”起来，让高中英语课堂更绿色.现代阅读，2011