【摘 要】
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在语文阅读课教学中．我发现阅读教学的实践性很强．它是必需经过学生自主触摸文本才会获得思想启迪的生命活动，这种生命活动是需要空间的。但在传统的初中语文阅读课中，学生缺少自
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在语文阅读课教学中．我发现阅读教学的实践性很强．它是必需经过学生自主触摸文本才会获得思想启迪的生命活动，这种生命活动是需要空间的。但在传统的初中语文阅读课中，学生缺少自主阅读的空间．自读自悟的能力不能充分发挥．甚至产生了阅读兴趣下降的情形。于是．我从“345”课堂教学流程的三个步骤人手．尝试着给阅读课留出一些“白”，以此拓展学生的阅读空间．“松绑”课堂。提高阅读课的效率。
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