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针对高校“新教师”这一特定群体进行范围界定、教学能力现状分析并从高校这一微观层面对“新教师”教学能力提升路径进行探索性研究，尝试提出“OACLE五阶段”路径模型，希望能对高校“新教师”教学能力的提升起到积极的指导作用。
高校“新教师”教学能力提升路径探索
【摘 要】
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针对高校“新教师”这一特定群体进行范围界定、教学能力现状分析并从高校这一微观层面对“新教师”教学能力提升路径进行探索性研究，尝试提出“OACLE五阶段”路径模型，希望能
【机 构】
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上海外国语大学贤达经济人文学院
【出 处】
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中国外资
【发表日期】
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2004年期
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