【摘 要】
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少数民族地区是我国的重要组成部分,随着全球一体化的不断推进,我国也越来越重视少数民族边境地区的英语教育发展。但由于所处环境的特殊,少数民族孩子们的语言学习必定会经
【基金项目】
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广西教育科学规划课题“少数民族语境中小学英语教学现状调研及教学管理创新研究”(项目编号:2018ZJY 116)
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少数民族地区是我国的重要组成部分,随着全球一体化的不断推进,我国也越来越重视少数民族边境地区的英语教育发展。但由于所处环境的特殊,少数民族孩子们的语言学习必定会经历“母语(民族语言)—汉语—外语”这样复杂且艰难的过程,尤其是三种语言体系之间的正反影响会严重阻碍其语言习得效果。对此,本文将结合少数民族地区的英语教学现状,分析在学生三语习得过程中,语言负迁移对之造成的阻碍问题,并提出一些应对策略。
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