摘 要：通过教书育人过程中的一个真实案例，引发了对教育实效性的思考，深深体验到尊重的重要性，为此拟定了尊重是教育有效性的保障。
　　关键词：教育有效性；尊重；教书育人
　　在教育战线工作多年，发现：同样的教育活动、同样的教育方法、同样的教育手段，不同教师采取时，即使在同一个学生身上，却会有不同的教育后果。或效果显著，或收效甚微，或逆反对抗。一个小事，让我思考的这个问题有了答案。
　　一次上课，我在黑板上写“育”时，有些连笔。忽然一声喊“谁家的育是这样写的啊？”回头一看，一向调皮的张××正嬉笑地叫着。经他一喊，原本有序的课堂变混乱了，有的小声说话；有的回头观望；一部分学生等待我的反应。我压住怒火，让自己冷静。心想：不理睬，只会使他坏习惯增长，也会给其他学生带来负面的影响，直接批评，他一定会与我进行心理对抗，收效甚微。我回头看看黑板，和蔼对他说：“哦！写的是有些不好看，张××，请你替老师把它写好，好吗？”他脸一怔，随即到黑板上将“育”字端正地写好。我认真地看着，大声真诚地说：“你的字确实比老师写得规范，以后老师也要规范地书写，不过如果你用更好的方式提出的话，我会更加高兴的。”这个学生收起了玩世不恭的态度，其他学生也高兴地开始了学习。在以后的课堂中，我感到张××能认真地去听课、发言了，其他学生对我的尊敬之意也在提高，张××的期末成绩大幅度提高尤其让我感到欣慰和震惊。
　　案例思考与探究：这件教育事件我思考反省了很长时间：“为什么教师研究过许多对策教育张××，都没有什么起色，这次反而轻轻松松的他就改变了许多呢？”我深刻地认识到这次教育的前提是我对他的尊重，因为我没有把他的这种行为定性为“坏的行为”，仅仅认为是“不妥当的行为”。维护了他的面子，保护了他的自尊，呵护了他要求上进的心理。这种不留痕迹的教育使他感到了教师对他的尊重，同时也教会他如何去尊重别人。我将这种心得运用到所有的打交道的学生身上，切实感到了尊重的力量和神奇。尊重学生，不是仅仅不打骂、不体罚等，而是要尊重他们的兴趣、意愿、个性、心理感受。现在大多数学生没有幸福感，很大程度是因为大人们对他们在这些情感上甚至人格上的忽略，许多教育者眼里唯一看到是他们的学习成绩，这本身就是一种不尊重。
　　尊重学生，放低教育者的姿态，与他们平等、平视才能幻化出多种有效的教育方法，才能更好地做好教书育人的工作。
　　（作者单位 吉林省东辽县宴平小学）
　　编辑 韩 晓