新冠疫情期间大学英语线上教学的实践与思考r——以哈尔滨理工大学为例

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2020,突如其来的新冠疫情影响了春季学期的正常开学,教育部“停课不停教,停课不停学”的号召使线上教学成为热门话题,也成了教师必须面对的一个新课题,线上教学使教师的教学由教室转到网络,使学生的学习由集中学习转为自主学习,教与学形式的变化,对教师和学生都提出了严峻的考验.本文就大学英语线上教学的实践经验进行分享,希望对线上教学改革的探索有所帮助.
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由于受初中阶段中考“指挥棒”的影响,一些地方,初中生物学科一直作为一门术科,未能受到学校、教师、学生的重视,再加上教材内容偏重于本学科知识系统性的原因,学生的学习积极性未能充分调动起来,致使初中阶段生物科的教学质量,不尽人意,未能发挥其在素质教育中应有的价值。随着“跨世纪素质教育工程”的实施,基础课程改革的展开,新的课程标准已由试用阶段转向实施阶段,作为生物教师,应转变教学理念,通过大胆的改革创新
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【摘要】初中是学生扩充新学科的时期,为学生接受更高水平的教育打下基础。物理是学生在初中阶段接触的一门新学科,也是一门必修课。学好初中物理多学生来说至关重要。本文从学习方案和学习策略的概念阐释入手,探讨初中物理学习的方法。   【关键词】阅读法 实验法 质疑法 讨论法 研究法      初中生普遍感觉物理课难学,若教师能教给学生学习的基本方法,则既能减轻其学习负担,又可提高其学习质量。
创新能力的培养是素质教育的核心。江泽民总书记提出:“创新是一个民族的灵魂。”没有创新,就没有国家和民族的进步和发展。而创新能力靠培养,创新人才靠教育。如何在生物教学中培养学生的创新能力呢?下面浅谈我在教学中的几点体会:  一、宽松、和谐、民主的教学氛围是培养学生创新能力的良好“培养基”  教师正襟危坐、手执教鞭、表情严厉刻板、高高在上的私塾式教学,不可能激发学生的创新意识。在课堂中,教师只有以饱满
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文章选取高校“生物制药工艺学”双语课程,结合当前双语教学形式,阐释双语教学的内涵.针对我国双语教学存在的诸多问题,从语用学视角聚焦语言语境、语言交际、语用策略等方面
高中生物课的内容比较抽象,如何上好高中《生物》课呢?我的教学原则是:“既不能脱离课本抛开考点,又不能拘泥课本照本宣科。”采用多种教学方法,灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学,做到让生物课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快地学习。   一、从绪论课开始紧紧抓住学生   绪论是高中生物的第一课,上好绪论课就是成功的一半。   首先,从美丽的珊瑚开始引出生物与非生物的讨论。
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目的:揭示电针预处理抑制细胞凋亡的脑保护途径,探讨电针不同频率的特异性,探求对缺血性脑血管病的防治新途径。  方法:健康雄性SD大鼠126只随机分为正常组、假手术组、全脑