【摘 要】
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新课程实施以来,如何解决常态课堂教学的有效性,体现＂知识与技能、过程与方法、态度情感价值观＂的教学要求,成为每个教学研究人员需要解决的问题.从当前教学一线的实际情况来看
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新课程实施以来,如何解决常态课堂教学的有效性,体现＂知识与技能、过程与方法、态度情感价值观＂的教学要求,成为每个教学研究人员需要解决的问题.从当前教学一线的实际情况来看,认识上的偏差和行动上的不足,使课堂教学或多或少存在着解题失控、过程失衡、目标失度、教学失效等现象,这些现象的出现影响了课堂教学的有效性.为了减少教学失误,有效提升课堂教学效益,基于新课程的理念,我们将研究的重点落实在教学设计的有效性上,把问题研究上升为课题研究,重在以研究课堂教学设计有效性的基本结构为突破口.
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