一日，我正吃着晚饭，手机响了。
　　“喂，是丁老师吗？”一个稚嫩而刻意压低的声音传来，“是呀，你是谁呀？”我知道她肯定是我的一位学生，“我、我、我是婷婷的爸爸！”天哪，听到这样的回答，我差点喷饭，这孩子葫芦里卖的什么药呀？明明自己就是当事人，还冒充爸爸打电话给老师。我装作不知情继续跟这位“爸爸”周旋。“你女儿在家表现怎么样？”“挺好的，就是有的时候做作业动作慢了点，我经常提醒她的！”“婷婷这次考试没考好，你要鼓励她继续努力哦。”听到我的这句话，“爸爸”总算舒了一口气，高兴地回答：“我一定会鼓励婷婷的，丁老师再见！”脱下伪装后的声音显得如此欢快，而我却再也不敢轻松了。
　　这个匿名电话明明是我这个老师逼出来的！最近婷婷学习上的确出了一些问题，为了促使家长配合教育，我要求她叫家长跟我电话联系。一天天过去，我始终没接到家长的电话。于是前一天我又给她施加压力，结果却等来了这假爸爸的电话。看得出婷婷出此下策是害怕来自家长的责备，毕竟是才十岁的孩子，考虑问题还不够周全，竟然敢模仿爸爸的声音！
　　电话是接了，接下来该如何处理？针对这敏感的孩子，我慎重地考虑了一番。接电话的时候，为了保护孩子的自尊心，我没有拆穿她的小把戏。但一旦她认为自己这次小聪明得逞，今后她还会继续耍小聪明，而不是发奋学习，根本地改变自己的学习现状。而同时，我也该反思自己之前的做法，学生的心是脆弱的，当他们成绩不理想时，作为老师应该关怀鼓励，而不应该在他们心灵最脆弱的地方再施加压力。
　　第二天，我装作若无其事的样子，在班上表扬婷婷的“爸爸”与老师密切联系，还鼓励婷婷继续努力。婷婷小脸通红，不知道是不是感到内疚了。课后，我直接严厉地批评了她的不当行为。这对孩子来说，似乎有点突然，但她也深深地表示了后悔之意。最后，我给了她一颗定心丸，跟她约定：此事暂且保密，以后一定要认真对待学习，让你的进步悄悄抹去老师的记忆。她如释重负，用力地点了点头。