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本文根据笔者在国内外（包括港澳地区）长期从事同声传译及教学的经验，并结合该领域的最新研究成果，以思维过程和语言应用为主线，对同声传译教学的设计与操作进行综合性的探索。涉及的主要问题有：特殊能力的开启，注意力分配机制的建立，思维模式的转换，变“平时”为“同时”，同声传译中的“预测”，以及相应的语言处理技巧等。