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摘 要： 新课改背景下注重初中英语学生自主学习能力的培养，使每个学生独立、自主获取知识的学习方法，学生拥有了自主学习能力，不仅可以掌握丰富的学习资源，而且有助于学生在英语学习中发掘出各种学习潜能。
关键词： 新课改背景下 初中英语 自主学习能力 培养策略
由于初中生性格活泼开朗，笔者在实际英语教学中发现，有些学生在平时学习中有自主学习的意识和自主学习的行为，而有些学生必须在我的再三督促情况下才能学习，不难看出，第一种学生学习比较主动，第二种学生学习非常被动。那么如何才能将学生被动的学习状态变为主动呢？如何培养学生的自主学习能力呢？以下笔者总结了一些教学经验，以供参考。
一、给学生创造自主学习的环境
在初中英语教学中，给学生创造自主学习的环境，锻炼学生的自主学习能力。笔者认为初中英语课堂应该是开放性的，整个课堂应该重视发挥学生的主体性，课堂上教师不能一味地讲课，应该将大部分自主学习时间交给学生。
比如，学习形容词比较级的用法时，在学习之前，笔者给学生充足时间，让学生自己预习即将学习的新知识，在学生预习过程中，鼓励学生遇到不理解的知识画上记号，有不懂的单词查阅相关词典，整个过程中学生处于自主学习当中。当学生预习完学习内容以后，向学生提出这样的问题：“同学们，经过你们刚刚的预习，知道这节课我们将学习什么内容吗？”此时有的学生说：学习形容词的比较级。“那你们谁能举出一个例句吗？”这时候一个女同学说：“我的哥哥个子比我高。”学生说完，笔者表扬了这位学生，因为学生在自学过程中有了成效。最后，就给学生讲解形容词比较级的用法，在黑板上写出：主语 谓语 形容词比较级 than 对比成分，并给学生举例说明其用法：“This pen is more beautiful than that one.”在学生学会了形容词比较级用法之后，又在黑板上写出：主语 谓语 the 形容词最高级 名词 表示范围的短语或从句，给学生讲解这个是形容词最高级的用法。笔者给学生几分钟时间，让学生在学习形容词比较级的基础上，举出一个形容词最高级的例子，在学生动笔写例句时，发现有的学生写得很好，通过给学生创造自主学习环境，笔者发现学生有了自主学习的意识，而且学生学习主动性发挥出来了，这让笔者很欣慰。
二、培养学生独立思考问题意识，调动学生自主学习积极因素
在笔者看来，英语是一门需要不断学习和巩固的学科，有些英语知识点及语法的应用很容易混淆或者弄错，为了学生学得更扎实、牢固，课上笔者经常给学生设置问题，让学生思考。
比如，有一次笔者在黑板上写了这两个句子：“I want to know what doing next.”“I want to know what to do next.”之后给学生几分钟的时间分析这两句话哪句是正确的，哪句是错误的。在学生思考之后，有的学生举手说第一句是错误的，第二句是正确的，之后笔者问这位学生为什么第二句是正确呢？这位学生说这是一个宾语从句，主要是由疑问词或者是副词 不定式组成的。听到学生这样的回答，笔者满意地笑了。之后笔者又给学生写出了一个例句形式：“Can you tell me when to leave tomorrow？”这样学生能够进一步巩固之前学习的宾语从句正确搭配形式。
通过在课上给学生设置问题，笔者发现这是培养学生独立思考能力、发掘学生自主学习潜能的重要途径。学生在思考问题的过程中自主学习能力就有了很大提升，这对整个教学来说，所起到的教学效果非常明显。
三、运用信息技术，培养学生自主学习能力
信息技术在初中英语教学中的应用，不仅丰富了英语学习资源和手段，而且让学生发挥学习主观能动性，不断提高学生自主学习能力。
比如，在日常教学中，笔者常常利用多媒体给学生播放一些英文电影，主要借助英文电影包罗万象的语言环境及与学生日常生活的密切联系，给学生学习英语创造一个真实的语言学习环境。记得有一次用多媒体给学生播放了英文电影The sheepshank redemption（肖申克的救赎），学生都深深地感动了，有的学生看完之后还写了读后感，有的学生说自己回家用电脑又看了一遍。通过给学生播放英文电影，可以让学生了解英语语言环境，锻炼学生的听说读写能力，进而在很大程度上提高学生的自主学习能力。
综上所述，新课改背景下初中英语学生自主学习能力的培养，是学生在没有教师任何督促下自觉地、有计划地学习，自主学习是每个学生应该具备的学习方法，因为这不仅对学生的英语学科学习有帮助，而且对学生学习其他学科有重要影响。学生在学习中有了自主学习意识，就会独立自主地完成学习任务，同时可以自行获取很多学习资源，学生通过自己的努力会感受到学习的快乐，并能体验到学习的成就感。
参考文献：
[1]赖颖达.初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养的策略[J].考试周刊，2011（30）.
[2]彭英之.如何在初中英语教学中培养学生的自主学习与合作学习能力[J].考试周刊，2012（35）.
[3]任占静.浅谈培养初中生自主学习能力的方法[J].教育教学论坛，2012（17）.
关键词： 新课改背景下 初中英语 自主学习能力 培养策略
由于初中生性格活泼开朗，笔者在实际英语教学中发现，有些学生在平时学习中有自主学习的意识和自主学习的行为，而有些学生必须在我的再三督促情况下才能学习，不难看出，第一种学生学习比较主动，第二种学生学习非常被动。那么如何才能将学生被动的学习状态变为主动呢？如何培养学生的自主学习能力呢？以下笔者总结了一些教学经验，以供参考。
一、给学生创造自主学习的环境
在初中英语教学中，给学生创造自主学习的环境，锻炼学生的自主学习能力。笔者认为初中英语课堂应该是开放性的，整个课堂应该重视发挥学生的主体性，课堂上教师不能一味地讲课，应该将大部分自主学习时间交给学生。
比如，学习形容词比较级的用法时，在学习之前，笔者给学生充足时间，让学生自己预习即将学习的新知识，在学生预习过程中，鼓励学生遇到不理解的知识画上记号，有不懂的单词查阅相关词典，整个过程中学生处于自主学习当中。当学生预习完学习内容以后，向学生提出这样的问题：“同学们，经过你们刚刚的预习，知道这节课我们将学习什么内容吗？”此时有的学生说：学习形容词的比较级。“那你们谁能举出一个例句吗？”这时候一个女同学说：“我的哥哥个子比我高。”学生说完，笔者表扬了这位学生，因为学生在自学过程中有了成效。最后，就给学生讲解形容词比较级的用法，在黑板上写出：主语 谓语 形容词比较级 than 对比成分，并给学生举例说明其用法：“This pen is more beautiful than that one.”在学生学会了形容词比较级用法之后，又在黑板上写出：主语 谓语 the 形容词最高级 名词 表示范围的短语或从句，给学生讲解这个是形容词最高级的用法。笔者给学生几分钟时间，让学生在学习形容词比较级的基础上，举出一个形容词最高级的例子，在学生动笔写例句时，发现有的学生写得很好，通过给学生创造自主学习环境，笔者发现学生有了自主学习的意识，而且学生学习主动性发挥出来了，这让笔者很欣慰。
二、培养学生独立思考问题意识，调动学生自主学习积极因素
在笔者看来，英语是一门需要不断学习和巩固的学科，有些英语知识点及语法的应用很容易混淆或者弄错，为了学生学得更扎实、牢固，课上笔者经常给学生设置问题，让学生思考。
比如，有一次笔者在黑板上写了这两个句子：“I want to know what doing next.”“I want to know what to do next.”之后给学生几分钟的时间分析这两句话哪句是正确的，哪句是错误的。在学生思考之后，有的学生举手说第一句是错误的，第二句是正确的，之后笔者问这位学生为什么第二句是正确呢？这位学生说这是一个宾语从句，主要是由疑问词或者是副词 不定式组成的。听到学生这样的回答，笔者满意地笑了。之后笔者又给学生写出了一个例句形式：“Can you tell me when to leave tomorrow？”这样学生能够进一步巩固之前学习的宾语从句正确搭配形式。
通过在课上给学生设置问题，笔者发现这是培养学生独立思考能力、发掘学生自主学习潜能的重要途径。学生在思考问题的过程中自主学习能力就有了很大提升，这对整个教学来说，所起到的教学效果非常明显。
三、运用信息技术，培养学生自主学习能力
信息技术在初中英语教学中的应用，不仅丰富了英语学习资源和手段，而且让学生发挥学习主观能动性，不断提高学生自主学习能力。
比如，在日常教学中，笔者常常利用多媒体给学生播放一些英文电影，主要借助英文电影包罗万象的语言环境及与学生日常生活的密切联系，给学生学习英语创造一个真实的语言学习环境。记得有一次用多媒体给学生播放了英文电影The sheepshank redemption（肖申克的救赎），学生都深深地感动了，有的学生看完之后还写了读后感，有的学生说自己回家用电脑又看了一遍。通过给学生播放英文电影，可以让学生了解英语语言环境，锻炼学生的听说读写能力，进而在很大程度上提高学生的自主学习能力。
综上所述，新课改背景下初中英语学生自主学习能力的培养，是学生在没有教师任何督促下自觉地、有计划地学习，自主学习是每个学生应该具备的学习方法，因为这不仅对学生的英语学科学习有帮助，而且对学生学习其他学科有重要影响。学生在学习中有了自主学习意识，就会独立自主地完成学习任务，同时可以自行获取很多学习资源，学生通过自己的努力会感受到学习的快乐，并能体验到学习的成就感。
参考文献：
[1]赖颖达.初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养的策略[J].考试周刊，2011（30）.
[2]彭英之.如何在初中英语教学中培养学生的自主学习与合作学习能力[J].考试周刊，2012（35）.
[3]任占静.浅谈培养初中生自主学习能力的方法[J].教育教学论坛，2012（17）.