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摘要：生物教学是一门实践性极强的教学。如何开展创新教学模式，是生物教学者面临的重大问题。笔者在教学中，十分注重让学生积极参与植物栽培，通过百合种植等实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生观察能力和思考能力。实践证明，这对生物教学大有裨益。
关键词：实践 创新教学 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。生物学作为一门以实验为基础的科学，实践操作是学习生物学的行之而有效的重要途径，它可以激发学生探究性学习的兴趣，有助于学生形成对生命世界的直观认识、对科学本质的理解和对生物学规律的掌握，是生物学教学的基本内容和有效方法。
植物学作为生物学重要分支学科，是一门研究植物形态解剖、生长发育、生理生态、系统进化、分类以及与人类的关系的综合性科学。植物是生物的基本组成部分，他们生产人类和其他生物赖以生存的氧气和食物。此外，植物能防止土壤侵蚀而且对水循环有极大影响。可以说人的社会离不开植物，因此，学生在学习生物学知识时了解植物、掌握植物学相关知识是非常有必要的。
在实际教学中，我遴选了学有所长和对生物学有浓厚兴趣的学生组成了园艺社团。园艺社团成立后，相继开展了各种栽培实践活动，并通过设计实践内容为栽培植物观察生长发育过程从而进行相应的观察记录。此类活动的举办不仅可以让学生将所学的知识运用，同时可以培养学生在实践中遇到问题通过一定的媒介和途径（如网络、图书馆）获取知识解决问题的能力。以2018年秋季顺利举办的一次以目标植物百合花的栽培实践活动为例，学生们从中受益匪浅。
首先，在活动中我们需要培养学生自我获取知识的探索能力。通过社团布置下去，学生们初步构思方案后利用网络以及校图书馆资源进行资料查阅汇总。通过汇总资料总结百合的基本属性，生长条件以及目前常用的园艺繁殖方式。百合花作为多叶茎草本植物，越冬时会形成鳞茎。百合的鳞茎在土壤中自然生长，每年新生的茎在破土而出时偶生根，这些根可以辅助鳞茎基部的根。夏末时种子成熟。它能很好地适应冷温带气候。其园艺繁殖方式主要分为三种：鳞片繁殖、子球分株，珠芽繁殖。這三种都是无性繁殖，可以很好保持母本的性状，在观察时可以通过其最终花色和花型的表达记录下来从而进行对比分析。
其次，在实验过程中培养他们的知识运用、举一反三的能力。试验材料选用采购的种类为纯白色花的铁炮百合（麝香百合），园艺社团学生随机分为A、B、C三组：A组采用鳞片繁殖法，B组采用子球分株法，C组采用珠芽繁殖。试验材料为10个/组，所用土壤皆采用排水、保水良好的粘质土，查阅资料根据百合生理特性在秋季进行扦插播种试验。
A组鳞片繁殖材料选用的是成熟的健壮种球，剥去外围的萎缩鳞片瓣后，健康的第二、三轮鳞片肥大、质厚、储存的营养物质最为丰富，是理想的繁殖材料。试验中由学生亲自操作轻轻剥取鳞片，后用水冲洗干净，然后用土壤进行浅埋扦插，并由此开展观察记录。
B组子球分株材料利用百合会自然在母株周围生出小百合球根，组内学生亲手操作轻轻掰下小球根后，同A组一样用土壤进行浅埋扦插，并由此开展观察记录。
C组珠芽繁殖材料利用百合在植株叶片根部产生小鳞茎即珠芽作为材料，提前由安排老师采收成熟的外观呈紫黑色的百合珠芽，组内学生同其他两小组用土壤进行浅埋扦插，并由此开展观察记录。
由于百合生长周期特性，及发育快慢不一致性，社团成员根据实际情况从前一年秋季11月扦插记录至第二年二月开始出苗为观察节点，第二年二月至三月植株生长至顶点，四月开始出蕾后开花。经过成员和指导老师讨论后决定观察记录周期依据百合生长快慢变化而有所不同，在未出苗时（慢期）采取每周观察记录，出苗后由于百合生长较快采取每隔三天观察记录方式，至发现植株花蕾形成时采取每天观察记录的频次。
每组成员在开花后将记录汇总交至指导老师处进行统计，统计结果大体如下：
三组成株花色均为纯白色，说明实践结果与理论猜想相印证。
每组学生们根据自己栽培记录成果及过程进行讨论思考。
学生们在此次栽培实践活动中认识了百合这种植物，了解了它的基本属性，掌握了它的栽培方法，可以说收获颇丰。概括起来就是通过查阅资料、动手操作、观察记录、问题思考讨论的方式，使他们学会主动地、创造性地在实践中学习。并通过植物生长信息表象反馈检验自己所掌握知识运用的正确性，给他们提供了极大的创新空间。
实践教学的关键还在于学以致用，作为引路者的教师而言，应大力鼓励、指导学生大胆地运用已学知识解决实际问题，是为培养学生创新精神与创新能力的有效方法。鼓励学生利用所学知识运用到实践中，既培养了他们学科学、用科学的能力，又促使他们在实践中提高自身的创新思维能力，同时学生在学以致用活动中，亲自实践，享受了动手的乐趣与解决实际问题的快乐，体验了创新的喜悦，从而提高了创新的积极性。
培养学生创新意识和创新实践操作能力是教育现代化的重要标志。作为教师应不断地进行探索，将实践教学应用灵活化、最大化，学会利用各种辅助方法，使学生综合素质得到全面提高，创新能力得到充分的发展，成为建设高质量、高发展国家所需要的高素质人才。
参考文献
1.《中国植物志（第十四卷）》 中国科学院中国植物志编辑委员会 .科学出版社 ，1980年
2.植物生物学实验指导 王英典、刘宁 .高等教育出版社 ，2005年
关键词：实践 创新教学 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。生物学作为一门以实验为基础的科学，实践操作是学习生物学的行之而有效的重要途径，它可以激发学生探究性学习的兴趣，有助于学生形成对生命世界的直观认识、对科学本质的理解和对生物学规律的掌握，是生物学教学的基本内容和有效方法。
植物学作为生物学重要分支学科，是一门研究植物形态解剖、生长发育、生理生态、系统进化、分类以及与人类的关系的综合性科学。植物是生物的基本组成部分，他们生产人类和其他生物赖以生存的氧气和食物。此外，植物能防止土壤侵蚀而且对水循环有极大影响。可以说人的社会离不开植物，因此，学生在学习生物学知识时了解植物、掌握植物学相关知识是非常有必要的。
在实际教学中，我遴选了学有所长和对生物学有浓厚兴趣的学生组成了园艺社团。园艺社团成立后，相继开展了各种栽培实践活动，并通过设计实践内容为栽培植物观察生长发育过程从而进行相应的观察记录。此类活动的举办不仅可以让学生将所学的知识运用，同时可以培养学生在实践中遇到问题通过一定的媒介和途径（如网络、图书馆）获取知识解决问题的能力。以2018年秋季顺利举办的一次以目标植物百合花的栽培实践活动为例，学生们从中受益匪浅。
首先，在活动中我们需要培养学生自我获取知识的探索能力。通过社团布置下去，学生们初步构思方案后利用网络以及校图书馆资源进行资料查阅汇总。通过汇总资料总结百合的基本属性，生长条件以及目前常用的园艺繁殖方式。百合花作为多叶茎草本植物，越冬时会形成鳞茎。百合的鳞茎在土壤中自然生长，每年新生的茎在破土而出时偶生根，这些根可以辅助鳞茎基部的根。夏末时种子成熟。它能很好地适应冷温带气候。其园艺繁殖方式主要分为三种：鳞片繁殖、子球分株，珠芽繁殖。這三种都是无性繁殖，可以很好保持母本的性状，在观察时可以通过其最终花色和花型的表达记录下来从而进行对比分析。
其次，在实验过程中培养他们的知识运用、举一反三的能力。试验材料选用采购的种类为纯白色花的铁炮百合（麝香百合），园艺社团学生随机分为A、B、C三组：A组采用鳞片繁殖法，B组采用子球分株法，C组采用珠芽繁殖。试验材料为10个/组，所用土壤皆采用排水、保水良好的粘质土，查阅资料根据百合生理特性在秋季进行扦插播种试验。
A组鳞片繁殖材料选用的是成熟的健壮种球，剥去外围的萎缩鳞片瓣后，健康的第二、三轮鳞片肥大、质厚、储存的营养物质最为丰富，是理想的繁殖材料。试验中由学生亲自操作轻轻剥取鳞片，后用水冲洗干净，然后用土壤进行浅埋扦插，并由此开展观察记录。
B组子球分株材料利用百合会自然在母株周围生出小百合球根，组内学生亲手操作轻轻掰下小球根后，同A组一样用土壤进行浅埋扦插，并由此开展观察记录。
C组珠芽繁殖材料利用百合在植株叶片根部产生小鳞茎即珠芽作为材料，提前由安排老师采收成熟的外观呈紫黑色的百合珠芽，组内学生同其他两小组用土壤进行浅埋扦插，并由此开展观察记录。
由于百合生长周期特性，及发育快慢不一致性，社团成员根据实际情况从前一年秋季11月扦插记录至第二年二月开始出苗为观察节点，第二年二月至三月植株生长至顶点，四月开始出蕾后开花。经过成员和指导老师讨论后决定观察记录周期依据百合生长快慢变化而有所不同，在未出苗时（慢期）采取每周观察记录，出苗后由于百合生长较快采取每隔三天观察记录方式，至发现植株花蕾形成时采取每天观察记录的频次。
每组成员在开花后将记录汇总交至指导老师处进行统计，统计结果大体如下：
三组成株花色均为纯白色，说明实践结果与理论猜想相印证。
每组学生们根据自己栽培记录成果及过程进行讨论思考。
学生们在此次栽培实践活动中认识了百合这种植物，了解了它的基本属性，掌握了它的栽培方法，可以说收获颇丰。概括起来就是通过查阅资料、动手操作、观察记录、问题思考讨论的方式，使他们学会主动地、创造性地在实践中学习。并通过植物生长信息表象反馈检验自己所掌握知识运用的正确性，给他们提供了极大的创新空间。
实践教学的关键还在于学以致用，作为引路者的教师而言，应大力鼓励、指导学生大胆地运用已学知识解决实际问题，是为培养学生创新精神与创新能力的有效方法。鼓励学生利用所学知识运用到实践中，既培养了他们学科学、用科学的能力，又促使他们在实践中提高自身的创新思维能力，同时学生在学以致用活动中，亲自实践，享受了动手的乐趣与解决实际问题的快乐，体验了创新的喜悦，从而提高了创新的积极性。
培养学生创新意识和创新实践操作能力是教育现代化的重要标志。作为教师应不断地进行探索，将实践教学应用灵活化、最大化，学会利用各种辅助方法，使学生综合素质得到全面提高，创新能力得到充分的发展，成为建设高质量、高发展国家所需要的高素质人才。
参考文献
1.《中国植物志（第十四卷）》 中国科学院中国植物志编辑委员会 .科学出版社 ，1980年
2.植物生物学实验指导 王英典、刘宁 .高等教育出版社 ，2005年