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摘要：我国足球运动发展比较缓慢，针对这种情况我国提出了发展校园足球的政策，一经提出立刻引起了社会各界的广泛关注。随着我国校园足球地快速发展和壮大，对足球教师的需求也在逐年增加，但是足球教师资源却存在着严重短缺的情况。基于此种情况，高职院校必须加强对校园足球师资队伍建设的研究，培训出一大批专业素养高的足球教师，只有这样才能提高我国足球教育质量。本篇文章主要对校园足球师资队伍建设进行分析和研究，仅供参考。
关键词：校园足球；师资队伍；建设
一、校园足球队伍建设的重要意义
足球拥有世界第一运动的美称，是在全球范围内影响力和号召力最大的体育运动，也是体育赛事中的三大球之一。我国的足球发展一直处于比较落后的状态，为了改变足球发展的现状，在2015年的时候我国提出了足球改革政策，其中特别强调了足球师资队伍建设的重要现实意义，明确规定必须要加强校园足球师资队伍建设，为足球教育的发展培训处更多专业性强的教师，充分发挥他们在足球教育中的优势，只有这样才能增强校园足球教育的实效，确保我国的校园足球可以更快更好的发展。
二、校园足球师资队伍建设现状
1、兩大系统缺乏协调统一
从总体上来看，陕西省的校园足球师资队伍建设是由两个系统负责，分别是体育系统和教育系统，教育系统负责培训校园足球教师，体育系统更加强调足球教练的专业化，这就使得两个系统不能很好的协调统一起来。高职院校的校园足球师资队伍建设是提升教师的专业素质，为他们普及足球知识和技能，以便提高他们足球教学的能力，而体育系统则更重视足球教练的专业化培训，陕西省在建立校园足球教师培训双系统的目的是希望相互配合，共同推动校园足球的发展。可是，在这种制度实施的情况却并不是很理想，只要表现在两个系统的侧重点存在着较大的差异，这就使得校园足球师资队伍建设没有衔接起来。
2、没有充分了解学员需求
高职院校的校园足球师资队伍在建设之前要充分的了解体育教师的需求，只有这样才能做到因材施教，可是在实际开展足球教师队伍建设的过程中，很少有高职院校关注体育教师特长，由于对体育教师不是很了解，就使得校园足球师资队伍培训出现了盲目性，不能将每个体育教师的优势充分的发挥出来，导致校园足球师资队伍建设比较滞后。另外，高职院校的校园师资队伍培训没有建立完善的体系，对校园足球教师队伍建设缺乏规划，实行的是按部就班的培训方式，这就使得高职院校的校园足球师资队伍培训不够深入和系统，在培训的过程中体育教师掌握的知识反复讲，他们不懂和不会的足球知识却没有涉及到，这就使得教师在校园足球师资队伍培训中自身的专业素养没有得到实质性的提升。
三、校园足球师资队伍建设措施
1、两大系统要加强合作
陕西省校园足球师资队伍建设之所有会实行双系统的模式，就是为了让两者相互促进，但是实际的推进中却出现了不能衔接的情况。针对这种情况，高职院校的校园足球教师培训和体育系统的教练员培训要加强合作，体育系统中有很多优秀的足球教练员，可以让他们参与到高职院校校园足球师资队伍建设中去，帮助高职院校规划培训的计划，制定足球教师队伍培训的内容，使得高职院校的校园足球师资培训更加科学合理，从而提高足球教师培训的质量。体育系统帮助教育系统实现了足球教师的普及化，教育系统也要积极地协助体育系统的工作，要着力于培养一批专业化的足球教师，这样就能满足体育系统对足球教练员的需求。两大系统的合作可以实现资源的优势互补，使得陕西省的校园足球师资队伍建设能够良性发展。
2、从实际需求出发
高职院校校园师资队伍建设是一项复杂的系统化工作，在足球教师队伍建设之前要充分地分析和了解学员的实际需求，这样才能够保证制定的教学方案和课程设计是合理的，高职院校的足球师资培训面对的是体育教师，在培训的时候必须要考虑教师的实际发展需要，只有因材施教才能提高体育教师的专业性，进而打造出一支专业素质过硬的校园足球师资队伍。高职院校在对体育教师进行足球相关知识培训的时候，不能按照材料照本宣科，而是要根据校园足球发展的实际情况以及体育教师的发展需求来设计课程，保证校园足球师资队伍培训的成效。另外，高中院校还要建立专门的校园足球培训平台，和体育教师进行交流和互动，认真听取他们的意见和看法，对于一些好的建议也及时的采纳，不断地完善校园足球师资队伍建设。高职院校还要多渠道的了解体育教师的培训情况，通过微信、微博等软件和体育教师互动，解答他们在培训中没有掌握的知识。
3、优化培训内容
校园足球师资队伍培训的内容是关键，高职院校必须要抓好这一环节，不断地完善内容体系，只有这样才能做到因材施教。由于参加校园足球师资培训的教师专业知识和训练水平各有不同，那么在培训的时候就要进行分层教学，在培训之前要对教师进行科学合理的分组，通过考核了解教师对足球知识和专业技能的掌握情况，将所有的教师分为4个不同等级，然后根据每个等级的实际需求来制定培训内容，这样就能增强高职院校校园足球师资队伍建设的目的性，让全体教师在足球师资培训中得到进步和发展，进而提高校园足球师资队伍培训的质量。同时，还要通过多个途径分析参与培训教师的优点和缺点，然后重点培训他们的劣势，让教师能够真正的在足球师资培训中得到提升。最后，高职院校的校园足球师资队伍培训在普及的基础上，要提升教师的专业度，使得校园足球师资培训更加深入。
四、结束语
总而言之，我国足球运动发展长期处于落后状态，校园足球政策的实施有利于促进我国足球运动的发展。目前，校园足球的发展还存在诸多问题，具体表现在足球教师数量比较少，专业性不强等问题，所以高职院校必须要强化校园足球师资队伍建设，打造一支专业素质高的校园足球教师队伍。
参考文献
[1]徐兴国. 镇江市校园足球师资队伍建设的研究[J]. 当代体育科技， 2016， 3（12）：107-108.
[2]徐宁.钢琴演奏中触键技巧与音色效果分析[J].大舞台，2015（11）：143-144.
[3]曹曦.和谐共振意境创造--探索钢琴演奏中触键技巧与音色效果[J].音乐时空，2014（10）：187-187.
关键词：校园足球；师资队伍；建设
一、校园足球队伍建设的重要意义
足球拥有世界第一运动的美称，是在全球范围内影响力和号召力最大的体育运动，也是体育赛事中的三大球之一。我国的足球发展一直处于比较落后的状态，为了改变足球发展的现状，在2015年的时候我国提出了足球改革政策，其中特别强调了足球师资队伍建设的重要现实意义，明确规定必须要加强校园足球师资队伍建设，为足球教育的发展培训处更多专业性强的教师，充分发挥他们在足球教育中的优势，只有这样才能增强校园足球教育的实效，确保我国的校园足球可以更快更好的发展。
二、校园足球师资队伍建设现状
1、兩大系统缺乏协调统一
从总体上来看，陕西省的校园足球师资队伍建设是由两个系统负责，分别是体育系统和教育系统，教育系统负责培训校园足球教师，体育系统更加强调足球教练的专业化，这就使得两个系统不能很好的协调统一起来。高职院校的校园足球师资队伍建设是提升教师的专业素质，为他们普及足球知识和技能，以便提高他们足球教学的能力，而体育系统则更重视足球教练的专业化培训，陕西省在建立校园足球教师培训双系统的目的是希望相互配合，共同推动校园足球的发展。可是，在这种制度实施的情况却并不是很理想，只要表现在两个系统的侧重点存在着较大的差异，这就使得校园足球师资队伍建设没有衔接起来。
2、没有充分了解学员需求
高职院校的校园足球师资队伍在建设之前要充分的了解体育教师的需求，只有这样才能做到因材施教，可是在实际开展足球教师队伍建设的过程中，很少有高职院校关注体育教师特长，由于对体育教师不是很了解，就使得校园足球师资队伍培训出现了盲目性，不能将每个体育教师的优势充分的发挥出来，导致校园足球师资队伍建设比较滞后。另外，高职院校的校园师资队伍培训没有建立完善的体系，对校园足球教师队伍建设缺乏规划，实行的是按部就班的培训方式，这就使得高职院校的校园足球师资队伍培训不够深入和系统，在培训的过程中体育教师掌握的知识反复讲，他们不懂和不会的足球知识却没有涉及到，这就使得教师在校园足球师资队伍培训中自身的专业素养没有得到实质性的提升。
三、校园足球师资队伍建设措施
1、两大系统要加强合作
陕西省校园足球师资队伍建设之所有会实行双系统的模式，就是为了让两者相互促进，但是实际的推进中却出现了不能衔接的情况。针对这种情况，高职院校的校园足球教师培训和体育系统的教练员培训要加强合作，体育系统中有很多优秀的足球教练员，可以让他们参与到高职院校校园足球师资队伍建设中去，帮助高职院校规划培训的计划，制定足球教师队伍培训的内容，使得高职院校的校园足球师资培训更加科学合理，从而提高足球教师培训的质量。体育系统帮助教育系统实现了足球教师的普及化，教育系统也要积极地协助体育系统的工作，要着力于培养一批专业化的足球教师，这样就能满足体育系统对足球教练员的需求。两大系统的合作可以实现资源的优势互补，使得陕西省的校园足球师资队伍建设能够良性发展。
2、从实际需求出发
高职院校校园师资队伍建设是一项复杂的系统化工作，在足球教师队伍建设之前要充分地分析和了解学员的实际需求，这样才能够保证制定的教学方案和课程设计是合理的，高职院校的足球师资培训面对的是体育教师，在培训的时候必须要考虑教师的实际发展需要，只有因材施教才能提高体育教师的专业性，进而打造出一支专业素质过硬的校园足球师资队伍。高职院校在对体育教师进行足球相关知识培训的时候，不能按照材料照本宣科，而是要根据校园足球发展的实际情况以及体育教师的发展需求来设计课程，保证校园足球师资队伍培训的成效。另外，高中院校还要建立专门的校园足球培训平台，和体育教师进行交流和互动，认真听取他们的意见和看法，对于一些好的建议也及时的采纳，不断地完善校园足球师资队伍建设。高职院校还要多渠道的了解体育教师的培训情况，通过微信、微博等软件和体育教师互动，解答他们在培训中没有掌握的知识。
3、优化培训内容
校园足球师资队伍培训的内容是关键，高职院校必须要抓好这一环节，不断地完善内容体系，只有这样才能做到因材施教。由于参加校园足球师资培训的教师专业知识和训练水平各有不同，那么在培训的时候就要进行分层教学，在培训之前要对教师进行科学合理的分组，通过考核了解教师对足球知识和专业技能的掌握情况，将所有的教师分为4个不同等级，然后根据每个等级的实际需求来制定培训内容，这样就能增强高职院校校园足球师资队伍建设的目的性，让全体教师在足球师资培训中得到进步和发展，进而提高校园足球师资队伍培训的质量。同时，还要通过多个途径分析参与培训教师的优点和缺点，然后重点培训他们的劣势，让教师能够真正的在足球师资培训中得到提升。最后，高职院校的校园足球师资队伍培训在普及的基础上，要提升教师的专业度，使得校园足球师资培训更加深入。
四、结束语
总而言之，我国足球运动发展长期处于落后状态，校园足球政策的实施有利于促进我国足球运动的发展。目前，校园足球的发展还存在诸多问题，具体表现在足球教师数量比较少，专业性不强等问题，所以高职院校必须要强化校园足球师资队伍建设，打造一支专业素质高的校园足球教师队伍。
参考文献
[1]徐兴国. 镇江市校园足球师资队伍建设的研究[J]. 当代体育科技， 2016， 3（12）：107-108.
[2]徐宁.钢琴演奏中触键技巧与音色效果分析[J].大舞台，2015（11）：143-144.
[3]曹曦.和谐共振意境创造--探索钢琴演奏中触键技巧与音色效果[J].音乐时空，2014（10）：187-187.