【摘 要】
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课堂教学的讲析是教师教学的基本方法,然而由于对新课改的误读误解,一度弄得教师谈“讲”色变。“讲”与不“讲”似乎成为“改”与不“改”的分界线。曾产生过积极作用的讲析
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课堂教学的讲析是教师教学的基本方法,然而由于对新课改的误读误解,一度弄得教师谈“讲”色变。“讲”与不“讲”似乎成为“改”与不“改”的分界线。曾产生过积极作用的讲析受到尖锐批评与抨击,被认为是“填鸭式”教学的元凶,是造成学生缺乏创新能力的罪魁祸首。
Analysis of classroom teaching is the basic method of teaching, however, due to misunderstandings of the new curriculum reform, teachers once talk confused. “Saying ” and not “say ” seems to be the dividing line between “change ” and “ The proverbs that had had an active role were sharply criticized and criticized as culprits in the teaching of ”spoon-feeding" and the culprit behind the lack of innovative ability of students.
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