【摘 要】
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为了解河南省中小学创客教育实施情况,论文对20所试点学校开展调研。调研发现,学校均配有创客教师,但专任创客教师极其匮乏;物理创客空间取得了较大进展,但在线空间缺乏,资源
【基金项目】
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河南省科技发展计划项目“大数据支持下的中小学教师网络研修研究——以河南省‘国培计划’为例”(182400410300);全国教育科学规划课题“面向STEM教育的教师教学能力的评价与提升研究”(BCA180089);河南省高等学校重点科研项目“面向有效学习的大学生网络学习空间有效应用研究”(15A880005);河南省哲学社会科学规划项目“高校教师翻转课堂胜任力模型构建与提升策略研究”(2016
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为了解河南省中小学创客教育实施情况,论文对20所试点学校开展调研。调研发现,学校均配有创客教师,但专任创客教师极其匮乏;物理创客空间取得了较大进展,但在线空间缺乏,资源整体利用率不高;创客课程开设具有一定科学性,但创客教材质量亟须提升,创客活动需要优化;创客教育布局较早,但创客教育质量整体偏低。为促进河南省创客教育快速发展,需强化创客师资建设,兼顾物理空间与在线空间,调整资金配置,注重优质教材建设,打造一体化竞赛活动。
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