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当孩子们在快乐愉悦中的时候，才会很自然地接受老师所要“给予”的方法或知识。笔者上课时几乎不提写作文的事，而是设计一种看似平常却出人预料的情境步步导入，让生活场景再现或亲自活动后，让孩子们带着这份好奇、带着这份悬念亲自感受、体验、观察，诱发学生写作的欲望，激活作文创造的活力。所设情境一波三折，经常让孩子们猜不出，“意料之外”还大吃一惊，其中的细节学生们亲自体验后感想多多，无形中激发了他们写作的激情，经常止不住笔。这就解决了老师空洞的说教和学生忘了以前曾经发生的细节而编造的弊端。
“疑”字一线牵。看似无主题，实则主题在“疑”中，“疑”牵着小作者自己和读者的心。设疑是打开学生求知的一把金钥匙，有了疑惑，才有深层次的思考，才能激活学生写作和要表达的欲望。我在习作指导课上经常设置悬念，“呼啦”刚板书完，一石激起千层浪，学生们纷纷议论起来。有的说发生了事情围过来，有的说是咒语等等，就在他们急切想知道时，又一“疑”出来了，“呼啦合作”。学生们满脸狐疑后，我告诉他们两人合作共用一个呼啦圈想办法跳跃，看谁跳得多。学生们马上雀跃起来，之后在轻松、愉快的气氛中完成了习作。
调动五官观察，兴趣体验细节。上课之后，我神秘地提着一个黑袋子，并说这位神秘的客人是坐飞机自己来的，孩子们惊讶又好奇地猜测着。在这样疑惑情境创设活动中，学生有亲身经历，感受至深。当我把黄金龟拿出的一刹那，学生们新奇的观察之后，让龟和孩子们亲密接触。长得独特之处，爬行的样子，翻身的可爱瞬间等等，孩子们带着浓厚的兴趣动笔进行习作创造，有话可写，避免了作文空空如也的弊端。我们阅读一个片段：我们的黄金龟小朋友刚放桌上时老实得很，过一会，伸出一点头试探性地东瞅西看，仿佛没危险了，竟以百米冲刺的速度冲向我们围成的人墙。一阵惊呼，它已经蹿到我的衣服旁。桌面是它的运动场，遇到障碍竟向旁边爬去，小腿如入无人之地迅速地前后交替着。这段文字让人如见其物，乌龟可爱的样子跃然纸上。敏锐地观察，细腻地体验，使文字活起来了。孩子们喜欢动物，愿意和动物嬉戏，仔细观察自己所熟悉的一种小动物，然后写一篇作文，要求把小动物的特点写具体，写出自己的情感。
范文点评
可爱的“小伙伴” 张馨丹
老师今天拿来一个黑白相间的袋子，里面装着一位神秘的客人。调皮的男孩子们早就蠢蠢欲动，一会儿就跑过去偷偷瞄一眼。可被老师庇护的小客人，才不会让他们轻易看到。议论声四起：是金鱼？不是，是好玩的玩具？是一本书？就在我们七嘴八舌之际，老师竟又说了句让我们更疑惑不解的话：“它是坐飞机来的。”啊？太奇特了，难道是神物？同学们禁不住又议论开来……
当老师的手伸进袋子里时，我们的心都提到嗓子眼了，屏住呼吸，瞪大眼睛迫切地想见一见这位登机而来的贵宾。啊！一个玻璃杯里放着一只不停地爬着的乌龟。瞧！它多神气，我还没坐过飞机呢，它竟然乘着飞机从上海来到我们这里。大家只见过绿色的乌龟吧！嘿嘿，这位贵宾龟却是金黄色的，自然就叫黄金龟了。
小乌龟的眼睛就像两颗小黑豆，鼻子你不仔细看，是看不见的，只有针孔大小。别看它的嘴闭着像一条线，它可聪明啦，只要一遇到危险，就会把嘴张得大大的，好像在跟你示威。最威武的还是它身上的“铠甲”了，上面有大小不同、各式各样的多边形图案，像棋盘一样，小乌龟披着这身“铠甲”真像位将军。“铠甲”的颜色是灰绿色的，但金黄色穿插在其中闪闪发光，还镶嵌着暗褐色的花纹，别提多别致了。它的腿粗短粗短的，趾甲非常锋利，又细又小的尾巴藏在壳下，上面也有像波浪的花纹，真漂亮！
这只黄金龟还非常活泼呢！它在瓶子里不停地动着，一会儿站起来，一会儿在瓶壁上磨趾甲，真是好动。瞧，它又调皮地把自己翻了个四脚朝天。我们正替它担心着，可没想到它竟然小脑袋顶住水中的石头，脖子一歪，努力翻着身。看着它那笨拙调皮的样子，一次，两次，三次……好不容易才翻过身来。大家笑着为它鼓掌。当老师把它从瓶子里拿出来时，更活跃了。我们当人墙，乌龟运动员在桌子这个运动场上要大显身手了。哇！爬得这么快，根本不像我们想象中的那么慢。爬了一会，有个调皮男孩挡住了它的去路，它把头一缩，过了一会，才伸出头试探性地东瞅西看，仿佛没危险了，竟以百米冲刺的速度冲向我们围成的人墙。一阵惊呼，它已经蹿到我的衣服旁。桌面是它的运动场，遇到障碍竞向旁边爬去，小腿如入无人之地迅速地前后交替着。要不是我们挡着，这个小家伙早掉下去了，这位乌龟先生可让我们大开眼界了。
我喜欢这只与众不同、又有活力的黄金龟，坐飞机来的小伙伴真是让我们刮目相看。
山西省太原市学知教育
指导教师：白墅萍
佳作引路
搬 许梓阳
“我们要换新教室了！”同学们兴奋不已。刚走进教室，那整齐的桌椅、洁白的墙壁立刻映入眼帘，正如我所料，新教室真的焕然一新。
今天的作文主题竟是这些桌椅，真让我们大吃一惊。桌椅都是旧的呀？有的同学开口了：“要写童话还是做桌椅游戏？”哎，真是让人百思不得其解。这时，老师对我们说：“你们要搬桌椅会怎么搬？”我暗暗想：难道让我们去搬桌椅？真不知道老师这葫芦里卖的什么药。
老师又问道：“假如你们是搬家公司的准备怎么搬呢？”我们立刻议论开了，一个一个搬下去？拆后再组装？安上轮子？两个桌子互相插着放再搬下去？但这些办法不现实或太笨，因为这些桌子很重，三面又有板，真不好搬运。真让人没什么头绪了，没想到搬家竟也需要动动脑子。
搬这些桌椅，许多搬家公司听了都无法让这些看似简单的“小东西”去新家。终于有一个公司派来四个人，一张一张搬着那笨重的桌子，搬了5个小时才搬了七十多张。工人们累得满头大汗，筋疲力尽。这么慢，怎么办呢？这要猴年马月才能搬完？看来，还要用智慧办事呀！
第二天，换了两位小伙子搬桌椅。刚开始也是一张一张搬，从三楼搬到新楼的五层，一个个汗流浃背、气喘吁吁。有一个小伙子想出了一个办法，他手里拿了一个法宝——绳子！他试着把两张桌子上下桌面相对一摞，用绳子三下五除二，把桌子绑好了。就在这时，旁边的人叨叨：“这桌子和我们原来搬的不一样，有隔板又太重，就老老实实一个个搬吧！”可那位小伙子却往背上一放，十分轻松地背下楼去了。当他再上来时，又尝试着摞了三张桌子用绳子一绑，又背了下去。其他人一看笑了，好办法，也学着用绳子一绑，背着桌子下去了。椅子呢，之前一次顶多搬六七把，而刚才那小伙一绑20个椅子，用绳子飞快一绑，不管三七二十一，又背下去了。既省时又省力，真是两全其美的好办法呀！回想第一次那几个叔叔汗流浃背的样子，和这次一比，那真是不能相提并论呀！ 其实，在我们的生活中也有许多事可以用智慧来解决，光凭蛮力不一定能办好事。像我们学习时，可以用很长时间傻学，但巧用方法，灵活地学，会起到事半功倍的效果！一定要记住，无论干什么事，都要动一动脑子，那么，就会让有难度的事变成简单的事，我们的生活自然会变得更加无忧无虑，轻松自由。
点评：
小作者通过一件很平凡的搬桌椅的事折射出做什么事都要靠智慧的道理。小作者真是一个善于观察生活、感悟生活的孩子。由新教室到老师提问、学生议论慢慢引入主题，层层递进，巧妙铺垫。把两次不同的搬运用对比的手法写出，尤其是对那个爱动脑子、敢于尝试的小伙子的动作描写细腻，语言流畅，灵活运用俗语，使文章增色不少。
阅读体验
合作与智慧 袁希程
当老师在黑板上写下“过河拆桥”这四个字时，我不禁浮想联翩：是把一节节木板架在桌子上，让我们边走边拆？还是让我们讲三国里的“过河拆桥”？
当我听了老师的说明后，那些堪称“胡思乱想”的想法“嗖”的一下飞出了我的脑袋。原来是用海绵垫做桥。用垫子不停地往前搭桥，谁先到终点谁赢。我怎么就没想到呢？这条河、这座桥真是太独特了。
老师说：“参赛要有两个人，用垫子不停地搭桥，同时也要‘拆了东墙补西墙’，即拆了桥再搭桥。”
我荣幸地被老师选为第一组队员。刚一踏上海绵垫，我和队友就晃晃悠悠起来。我想：赵翼鹏一定能配合我赢的！不料，“咚”的一声，赵翼鹏的脚不小心落入“河”里了。我一阵失望，哎！女生组已领先了！她们边搭桥边拆桥娴熟地往前走着。当赵翼鹏被撤下换上范宇轩时，我已进入一级备战状态了。一开始我很老实。一块挨一块，认真地边拆边搭。半路上，小巧玲珑的范宇轩也奋力地拿起“桥”帮我搭。当我看到女生组一下子把“海绵桥”抛那么远，而且健步如飞。我心急如焚，眼看情况十万火急，我只好把桥当成一支离弦的“箭”，一下子把它扔到终点。我纵身一跃到了终点，但没想到把范宇轩卡在半路上，他个子小腿短跨不过来。哎，我只好顾自己了！观众们都为我们助威呐喊，可女生组却井井有序地走完了最后一步，她们赢了！
我只好祝福樊燎原他们组了，在我预料之中，而那组体型有点胖的“合肥”组合准输。只见樊燎原组一块接一块地边搭边走，樊燎原亮出他的绝技：金鸡独立，凌波微步，熟练地跨着“桥”。眼看后面“合肥”组就要追上来了，在这分秒必争时，我们观众连气都不敢喘了！只见樊燎原“唰”地一下跨到了终点。看来我真是个“预言家”啊！
看来，要想赢，必须团结、自信、智慧三者紧密结合，缺一不可，只有这样，才能稳操胜券。
山西省太原市学知教育
指导老师：白墅萍
阅读《合作与智慧》回答以下问题：
1、文中的“过河拆桥”，河指（ ），桥指（ ）。
2、文章的开头运用了什么方法？有什么好处？
3、“胡思乱想”的想法是指什么？
4、我第一次和赵翼鹏是如何“过河拆桥”的？和范宇轩又是如何化险为夷的？把有关内容画出来。
5、“过河拆桥”让我们明白了什么？
6、以上文章，动词运用特别好，把我“过河拆桥”时的动作用“△”把动词画出来。这样有什么好处？
“疑”字一线牵。看似无主题，实则主题在“疑”中，“疑”牵着小作者自己和读者的心。设疑是打开学生求知的一把金钥匙，有了疑惑，才有深层次的思考，才能激活学生写作和要表达的欲望。我在习作指导课上经常设置悬念，“呼啦”刚板书完，一石激起千层浪，学生们纷纷议论起来。有的说发生了事情围过来，有的说是咒语等等，就在他们急切想知道时，又一“疑”出来了，“呼啦合作”。学生们满脸狐疑后，我告诉他们两人合作共用一个呼啦圈想办法跳跃，看谁跳得多。学生们马上雀跃起来，之后在轻松、愉快的气氛中完成了习作。
调动五官观察，兴趣体验细节。上课之后，我神秘地提着一个黑袋子，并说这位神秘的客人是坐飞机自己来的，孩子们惊讶又好奇地猜测着。在这样疑惑情境创设活动中，学生有亲身经历，感受至深。当我把黄金龟拿出的一刹那，学生们新奇的观察之后，让龟和孩子们亲密接触。长得独特之处，爬行的样子，翻身的可爱瞬间等等，孩子们带着浓厚的兴趣动笔进行习作创造，有话可写，避免了作文空空如也的弊端。我们阅读一个片段：我们的黄金龟小朋友刚放桌上时老实得很，过一会，伸出一点头试探性地东瞅西看，仿佛没危险了，竟以百米冲刺的速度冲向我们围成的人墙。一阵惊呼，它已经蹿到我的衣服旁。桌面是它的运动场，遇到障碍竟向旁边爬去，小腿如入无人之地迅速地前后交替着。这段文字让人如见其物，乌龟可爱的样子跃然纸上。敏锐地观察，细腻地体验，使文字活起来了。孩子们喜欢动物，愿意和动物嬉戏，仔细观察自己所熟悉的一种小动物，然后写一篇作文，要求把小动物的特点写具体，写出自己的情感。
范文点评
可爱的“小伙伴” 张馨丹
老师今天拿来一个黑白相间的袋子，里面装着一位神秘的客人。调皮的男孩子们早就蠢蠢欲动，一会儿就跑过去偷偷瞄一眼。可被老师庇护的小客人，才不会让他们轻易看到。议论声四起：是金鱼？不是，是好玩的玩具？是一本书？就在我们七嘴八舌之际，老师竟又说了句让我们更疑惑不解的话：“它是坐飞机来的。”啊？太奇特了，难道是神物？同学们禁不住又议论开来……
当老师的手伸进袋子里时，我们的心都提到嗓子眼了，屏住呼吸，瞪大眼睛迫切地想见一见这位登机而来的贵宾。啊！一个玻璃杯里放着一只不停地爬着的乌龟。瞧！它多神气，我还没坐过飞机呢，它竟然乘着飞机从上海来到我们这里。大家只见过绿色的乌龟吧！嘿嘿，这位贵宾龟却是金黄色的，自然就叫黄金龟了。
小乌龟的眼睛就像两颗小黑豆，鼻子你不仔细看，是看不见的，只有针孔大小。别看它的嘴闭着像一条线，它可聪明啦，只要一遇到危险，就会把嘴张得大大的，好像在跟你示威。最威武的还是它身上的“铠甲”了，上面有大小不同、各式各样的多边形图案，像棋盘一样，小乌龟披着这身“铠甲”真像位将军。“铠甲”的颜色是灰绿色的，但金黄色穿插在其中闪闪发光，还镶嵌着暗褐色的花纹，别提多别致了。它的腿粗短粗短的，趾甲非常锋利，又细又小的尾巴藏在壳下，上面也有像波浪的花纹，真漂亮！
这只黄金龟还非常活泼呢！它在瓶子里不停地动着，一会儿站起来，一会儿在瓶壁上磨趾甲，真是好动。瞧，它又调皮地把自己翻了个四脚朝天。我们正替它担心着，可没想到它竟然小脑袋顶住水中的石头，脖子一歪，努力翻着身。看着它那笨拙调皮的样子，一次，两次，三次……好不容易才翻过身来。大家笑着为它鼓掌。当老师把它从瓶子里拿出来时，更活跃了。我们当人墙，乌龟运动员在桌子这个运动场上要大显身手了。哇！爬得这么快，根本不像我们想象中的那么慢。爬了一会，有个调皮男孩挡住了它的去路，它把头一缩，过了一会，才伸出头试探性地东瞅西看，仿佛没危险了，竟以百米冲刺的速度冲向我们围成的人墙。一阵惊呼，它已经蹿到我的衣服旁。桌面是它的运动场，遇到障碍竞向旁边爬去，小腿如入无人之地迅速地前后交替着。要不是我们挡着，这个小家伙早掉下去了，这位乌龟先生可让我们大开眼界了。
我喜欢这只与众不同、又有活力的黄金龟，坐飞机来的小伙伴真是让我们刮目相看。
山西省太原市学知教育
指导教师：白墅萍
佳作引路
搬 许梓阳
“我们要换新教室了！”同学们兴奋不已。刚走进教室，那整齐的桌椅、洁白的墙壁立刻映入眼帘，正如我所料，新教室真的焕然一新。
今天的作文主题竟是这些桌椅，真让我们大吃一惊。桌椅都是旧的呀？有的同学开口了：“要写童话还是做桌椅游戏？”哎，真是让人百思不得其解。这时，老师对我们说：“你们要搬桌椅会怎么搬？”我暗暗想：难道让我们去搬桌椅？真不知道老师这葫芦里卖的什么药。
老师又问道：“假如你们是搬家公司的准备怎么搬呢？”我们立刻议论开了，一个一个搬下去？拆后再组装？安上轮子？两个桌子互相插着放再搬下去？但这些办法不现实或太笨，因为这些桌子很重，三面又有板，真不好搬运。真让人没什么头绪了，没想到搬家竟也需要动动脑子。
搬这些桌椅，许多搬家公司听了都无法让这些看似简单的“小东西”去新家。终于有一个公司派来四个人，一张一张搬着那笨重的桌子，搬了5个小时才搬了七十多张。工人们累得满头大汗，筋疲力尽。这么慢，怎么办呢？这要猴年马月才能搬完？看来，还要用智慧办事呀！
第二天，换了两位小伙子搬桌椅。刚开始也是一张一张搬，从三楼搬到新楼的五层，一个个汗流浃背、气喘吁吁。有一个小伙子想出了一个办法，他手里拿了一个法宝——绳子！他试着把两张桌子上下桌面相对一摞，用绳子三下五除二，把桌子绑好了。就在这时，旁边的人叨叨：“这桌子和我们原来搬的不一样，有隔板又太重，就老老实实一个个搬吧！”可那位小伙子却往背上一放，十分轻松地背下楼去了。当他再上来时，又尝试着摞了三张桌子用绳子一绑，又背了下去。其他人一看笑了，好办法，也学着用绳子一绑，背着桌子下去了。椅子呢，之前一次顶多搬六七把，而刚才那小伙一绑20个椅子，用绳子飞快一绑，不管三七二十一，又背下去了。既省时又省力，真是两全其美的好办法呀！回想第一次那几个叔叔汗流浃背的样子，和这次一比，那真是不能相提并论呀！ 其实，在我们的生活中也有许多事可以用智慧来解决，光凭蛮力不一定能办好事。像我们学习时，可以用很长时间傻学，但巧用方法，灵活地学，会起到事半功倍的效果！一定要记住，无论干什么事，都要动一动脑子，那么，就会让有难度的事变成简单的事，我们的生活自然会变得更加无忧无虑，轻松自由。
点评：
小作者通过一件很平凡的搬桌椅的事折射出做什么事都要靠智慧的道理。小作者真是一个善于观察生活、感悟生活的孩子。由新教室到老师提问、学生议论慢慢引入主题，层层递进，巧妙铺垫。把两次不同的搬运用对比的手法写出，尤其是对那个爱动脑子、敢于尝试的小伙子的动作描写细腻，语言流畅，灵活运用俗语，使文章增色不少。
阅读体验
合作与智慧 袁希程
当老师在黑板上写下“过河拆桥”这四个字时，我不禁浮想联翩：是把一节节木板架在桌子上，让我们边走边拆？还是让我们讲三国里的“过河拆桥”？
当我听了老师的说明后，那些堪称“胡思乱想”的想法“嗖”的一下飞出了我的脑袋。原来是用海绵垫做桥。用垫子不停地往前搭桥，谁先到终点谁赢。我怎么就没想到呢？这条河、这座桥真是太独特了。
老师说：“参赛要有两个人，用垫子不停地搭桥，同时也要‘拆了东墙补西墙’，即拆了桥再搭桥。”
我荣幸地被老师选为第一组队员。刚一踏上海绵垫，我和队友就晃晃悠悠起来。我想：赵翼鹏一定能配合我赢的！不料，“咚”的一声，赵翼鹏的脚不小心落入“河”里了。我一阵失望，哎！女生组已领先了！她们边搭桥边拆桥娴熟地往前走着。当赵翼鹏被撤下换上范宇轩时，我已进入一级备战状态了。一开始我很老实。一块挨一块，认真地边拆边搭。半路上，小巧玲珑的范宇轩也奋力地拿起“桥”帮我搭。当我看到女生组一下子把“海绵桥”抛那么远，而且健步如飞。我心急如焚，眼看情况十万火急，我只好把桥当成一支离弦的“箭”，一下子把它扔到终点。我纵身一跃到了终点，但没想到把范宇轩卡在半路上，他个子小腿短跨不过来。哎，我只好顾自己了！观众们都为我们助威呐喊，可女生组却井井有序地走完了最后一步，她们赢了！
我只好祝福樊燎原他们组了，在我预料之中，而那组体型有点胖的“合肥”组合准输。只见樊燎原组一块接一块地边搭边走，樊燎原亮出他的绝技：金鸡独立，凌波微步，熟练地跨着“桥”。眼看后面“合肥”组就要追上来了，在这分秒必争时，我们观众连气都不敢喘了！只见樊燎原“唰”地一下跨到了终点。看来我真是个“预言家”啊！
看来，要想赢，必须团结、自信、智慧三者紧密结合，缺一不可，只有这样，才能稳操胜券。
山西省太原市学知教育
指导老师：白墅萍
阅读《合作与智慧》回答以下问题：
1、文中的“过河拆桥”，河指（ ），桥指（ ）。
2、文章的开头运用了什么方法？有什么好处？
3、“胡思乱想”的想法是指什么？
4、我第一次和赵翼鹏是如何“过河拆桥”的？和范宇轩又是如何化险为夷的？把有关内容画出来。
5、“过河拆桥”让我们明白了什么？
6、以上文章，动词运用特别好，把我“过河拆桥”时的动作用“△”把动词画出来。这样有什么好处？