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依据《义务教育语文课程标准》第二三学段阅读目标,结合西师版小学语文教材,尝试理清"把握主要内容"与"了解事件梗概"的联系和区别,并从文本特点、记叙要素、案例分析三个角度阐述了两者不同的指导策略。
“把握主要内容”与“了解事件梗概”辨析
【摘 要】
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依据《义务教育语文课程标准》第二三学段阅读目标,结合西师版小学语文教材,尝试理清"把握主要内容"与"了解事件梗概"的联系和区别,并从文本特点、记叙要素、案例分析三个角
【机 构】
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重庆市北碚区朝阳小学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2014年06期
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