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从高中物理教学实践出发,指出在教学中应该创设情境,激活学生主动思维的兴趣,从而让学生在物理知识的探索过程中,促进他们对思维方法的理解。教师在教学中要结合物理教学的特征,重点培养学生发散性思维能力,指导学生克服思维定势,培养他们三位一体的物理思维特质。
情理交融 智趣互补——高中物理思维方法培养的策略分析
【摘 要】
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从高中物理教学实践出发,指出在教学中应该创设情境,激活学生主动思维的兴趣,从而让学生在物理知识的探索过程中,促进他们对思维方法的理解。教师在教学中要结合物理教学的特
【机 构】
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江苏省南通第一中学;
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2017年19期
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