参加小学语文新课程改革已经多年了。可是，如何提高小学语文课堂教学效率？我们学校很多教师对这个问题都感到很困惑。通过多年的教学改革摸索，我觉得，提高小学语文课堂教学效率，最关键的，就是激发学生的学习兴趣，使学生常常处于好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果。在语文课堂教学教改中，我摸索出了“激趣、启思、导疑”的教学方法。这一方法对提高小学语文课堂教学效率很有效果。它是我们教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。这里，我结合小学语文课堂教育教学改革实践，谈谈自己的一些做法，请小学语文教师同行们批评指正。
　　
　　一、培养学生自主学习的能力
　　《语文课程标准》指出，提倡自主学习、合作学习、探究性学习方式。在小学语文课堂教学中，在教与学的活动中，小学生语文知识的掌握、语言能力的形成，最终要靠学生的认识实践来完成。教师应设计好教学过程中的各个环节，让学生自己主动地获取知识。如同教育大家叶圣陶老先生所说的，把它比作一扇门，让学生自己走进去，动脑、动手、动口，寻求真知。教师起提示或引导的作用。重要的是教给学生学习的方法，这样就好比是让一潭死水活起来，师生就会充满活力和智慧。学生愿意学，并能熟练掌握所学知识。
　　在培养小学生自主学习兴趣方面，我常常是这样做的：课前，结合下一堂课教学内容，给学生设计一些预习题让学生做。比如：借助工具书解决生字新词；结合文下标注，熟读学习课文；给课文分段；用课文中语句给每一段标上小标题；尝试着做课后习题，把不会做的题记下来，在新课中与同学讨论研究学习；把自学感悟记下来，在新课中与同学分享。上课前，进入新课后，我组织学生抽查预习情况。在新课教学中，我组织学生分组讨论学习，并要求孩子们把预习时不懂的问题，提出来让同组学生共同解决；我还请同学们尽量提出问题，让全班同学研究解决。新课结束后，我或者要求学生结合本课学习内容，再去学习同类文章，或者布置预习下一堂语文课的预习题。通过这样的教学，培养了同学们的自主学习、合作学习、探究学习能力，从而提高了小学语文教学效率。
　　
　　二、指导学生灵活学习知识
　　在小学语文教学中，教师要理论联系实际，有必要抽出时间来让学生回归大自然，让他们通过感官系统，发挥想象力，把学到的知识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。
　　教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来，然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与课文有关的课外书，多积累词汇、好句子、好的写作方法。读一些报纸、广告，从这些方面获得知识。
　　
　　三、激发学生学习小学语文的兴趣
　　兴趣是最好的老师。要提高小学语文课堂教学的有效性，必须重视教学开端时的趣味性。学生是否具有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑话，分角色表演等。同时，在教学中，还利用现代教学手段如多媒体中的声画动艺术，以激发学生学习兴趣。这样，学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。
　　
　　四、分层教学，面向全体学生
　　在小学语文教学中，教师应该多注意后进生的表现，发现其优点，及时给予表扬和鼓励。多帮助他们，了解他们。使学生能充分地认识自我，建立自信。课堂上，根据学生情况，分别向他们布置由易到难的作业。使优生的聪明才智得到充分发挥，后进生有进步有收获。要建立良好的课堂讨论习惯。让优、中、后进生相结合，使他们取长补短，共同进步，形成激动人心的充满智慧与感情价值的讨论氛围，保证课堂教学效率。
　　
　　五、深入研究教材，备好每一节课
　　在小学语文教学中，要上好每一节语文课，就首先要备好每一节课。备课时，要联系班级情况，设计可行的教学方案。研究教材、研究学生、研究方法、研究操作、研究可能出现的课堂问题，找出规律。课堂上充分利用多媒体教学，设计图案、问题、活动等。使学生有身临其境的感觉，不只是纸上谈兵。避免传统教学模式，学生只是听，理解的会很少，只有这样才能提高教学效率。
　　总之，提高小学语文课堂教学效率，是培养数以万计的接班人的需要，是新课程改革的需要，更是小学语文教师的追求。在今后的小学语文教学中，如屈原《离骚》所述那样，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！