幼儿时期是一个人成长成才的关键阶段，孩子对世界的认知从幼儿时期开始成型。幼儿园和家庭是以孩子为纽带的一个整体，两者之间相互促进。只靠幼儿园发挥教育作用是远远不够的，家长的陪伴和教育也至关重要，不可取代。开展亲子共读对幼儿的成长十分重要，家长能够通过和孩子一起读书，让孩子增长见识，为孩子指引正确的人生方向，为孩子今后的发展奠定良好的基础。

一、培养积极的情绪，增强幼儿的幸福感

　　当幼儿离开家长的陪伴进入幼儿园学习时都会产生一种陌生的心理，甚至产生严重的排斥情绪。因此，幼儿园应该定期邀请家长到幼儿园开展亲子共读活动，让家长和孩子一起阅读学习。有了家长的陪伴，孩子们不仅在阅读方面更加积极，而且能提升幸福感。心理学认为，爱和温暖更容易使人产生积极的情绪，从而更快地融入新的环境之中。
　　设计亲子共读教育活动的形式有很多。最有效的方法就是让家长和孩子们制作“共读书单”。从而拉近彼此的心灵距离。家长是孩子最亲近的人，也是最了解孩子特点的人。家长可以引导孩子选择自己喜欢阅读的书目，列出阅读书单，制订每周的阅读计划和阅读目标，并引导孩子共同完成。在阅读过程中孩子遇到不懂的问题，家长可以及时进行指导，也可以通过讲故事的方式给孩子传达书中的知识和人生道理。亲子共读可以使家长有针对性地指导孩子如何阅读、阅读的重点是什么、阅读的方法有哪些等。当亲子共读结束后，家长可以让孩子说说阅读过程中最快乐的事，与小朋友们一起交流分享。这样不仅能让孩子和家长更加亲近，还提升了孩子的幸福感，使孩子更加热爱阅读。
　　当有家长陪伴阅读时，孩子就会变得更加积极，父母陪伴的幸福感有利于幼兒的心理建设，使幼儿养成积极健康的心理。

二、通过亲子共读，培养幼儿品格

　　（一）帮助他人，提升自己
　　幼儿的成长水平参差不齐，因此在亲子共读的过程中，家长应该带动孩子互相学习、共同成长。例如，在阅读《爸妈不是我的佣人》这套丛书时，家长的讲述让幼儿明白，无论是父母还是身边的人给予我们的帮助，我们都应该心存感恩之情，而不应该认为是理所当然的，同时我们也要学会帮助其他人。阅读完成后，教师要在生活实践中让幼儿强化这种助人为乐的意识。例如，在吃午饭时让幼儿之间互相分发碗筷，久而久之，幼儿在吃饭前就会注意到其他的幼儿是否拿到了碗筷，在潜移默化中形成关注他人的意识。另外，教师在带领幼儿开展大扫除活动时，鉴于幼儿们所擅长的劳动不同，可以将每两个幼儿分为一组，让他们既能在合作的过程中学习他人所长，提高自己的能力，又可以在他人需要帮助时伸出援助之手。
　　通过亲子共读，幼儿们更愿意互相帮助，也能因此结交更多好朋友。教师可以将孩子们互相帮助的时刻拍照保存，设立一个照片墙，将幼儿成长的照片贴在墙上，和他们一起欣赏照片中的点点滴滴。教师还可以引导幼儿说出自己内心的感受和想法，在讨论中让他们认识到什么是对错，什么该做什么不该做，进一步引导他们形成正确的价值观。
　　（二）懂得分享，传递快乐
　　让幼儿学会分享是培养幼儿利他行为的有效方式之一。只有懂得分享，幼儿才能与别人建立持久融洽的关系。在亲子共读的过程中，教师可以将固定的一天作为“分享活动日”，让孩子和家长们将家里喜欢的图书、玩具等带到幼儿园来和朋友们一起分享。家长要随时观察幼儿的表现，如果幼儿表现出不愿意与他人分享的情绪和行为，家长要及时进行引导和劝说。例如，我班有小朋友带来一套《格林童话》的书籍，孩子们都想读，有的孩子因此争抢了起来。当出现此类情况时，家长应及时上前制止幼儿的争抢行为，把他们单独带到安静的地方，平复他们的情绪，耐心地劝说，告诉他们分享的意义，引导他们主动与他人分享，让他们体会分享的快乐。
　　通过分享，幼儿会懂得如何照顾他人感受，学会正确处理人际关系，这对于幼儿的成长成才具有重要意义。亲子共读活动的开展不仅能开拓幼儿的知识和眼界，还能全面培养幼儿的素质，帮助其养成良好的品德。
　　（三）爱护环境，从我做起
　　在开展亲子共读的过程中，家长可以和孩子们一起阅读环保题材的故事，树立保护自然的意识。如家长可以给孩子讲述“地球家园”的故事，故事的主要内容是地球在经历了污染、毁坏之后变得垃圾成山，人们呼吸的空气变成了灰色，地球生命衰微，世界被垃圾覆盖。孩子们在听完家长讲述之后会下定决心好好保护环境，从身边的小事做起，保护地球环境。
　　为将幼儿的环保意识落到实处，幼儿园可以开展“我是值日生”的活动，实行分组制度，每组四个人，负责周一到周五的班级卫生，每周评选一次“最优值日生”，增强幼儿爱护环境的荣誉感，引导幼儿关心集体卫生，热爱劳动，为班级做贡献。在家庭生活中，家长要对幼儿爱护环境的行为及时给予肯定和赞扬，鼓励孩子承担一定的家庭清洁任务，向他们普及环保知识，如垃圾分类、电器节能、一水多用、低碳出行等。家长也要身体力行，给孩子们起到良好的示范带头作用。

　　亲子共读可以教会幼儿保护环境，引导幼儿亲身实践，让保护环境的意识深深扎根在他们心中。

三、帮助孩子树立梦想，点亮希望

　　幼儿时期是孩子成长成才的奠基阶段，家长要帮助他们树立正确的理想信念和积极向上的人生目标。幼儿阶段的孩子无论是世界观还是价值观都尚不成熟，家长可以通过亲子共读循序渐进地引导孩子树立正确的价值观念，点亮梦想的光芒。例如，在亲子共读的过程中，家长可以为孩子讲述不同职业的主要职责。教师的工作是教书育人，教给学生新的知识，让学生健康快乐成长;医生的工作是救治病人，让人们拥有健康的体魄;警察的工作保卫治安，惩治坏人，让社会更加安宁。幼儿了解每种职业的特性后会在心里埋下梦想的种子，树立今后的职业方向。
　　除此之外，家长的榜样力量对孩子有着潜移默化的影响。家长可以向孩子讲述自己的工作内容、工作职责、工作性质，给孩子传递正确的职业观念，鼓励他们树立自己的职业理想，引导他们通过努力实现自己的目标。通过引导孩子的理想信念，培养他们积极向上的奋斗意识。
　　综上所述，亲子共读可以对幼儿成长成才起到积极作用，教师和家长应当明确亲子共读的重要性，培养孩子们阅读的兴趣，增强他们的幸福感，帮助孩子树立梦想，让孩子们拥有更加积极乐观的心态，热爱生活，懂得分享，保护环境，日后成为国家、社会的有用之才。
　　（作者单位：甘肃省渭源县第四幼儿园）