建筑·道·后现代

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孙:建筑,本来是我们颇为熟悉的事物,但有时竟会使人产生一种陌生的感觉:艺术的建筑、文化的建筑、观念的建筑甚至还有“非”建筑,这一切不免使人感到迷惑。建筑如果是一种文化,它难道不应该是人类生存理想的现实表达么? GS:人似乎已无法表达自身,他只能借助商业化、工业化了的手段来表达自身,这些手段在当今的文化模式下,只能使人与自然的关系变得日益疏远。迫切的需要是重唤卢梭所倡导的“返回自然”的观念。 Sun: Buildings are originally something we are quite familiar with, but sometimes it will make people feel strange: art architecture, cultural architecture, conceptual architecture and even non-architecture are all inevitably I am confused. If architecture is a culture, shouldn’t it be a realistic expression of the ideals of human existence? GS: Man seems to be unable to express himself. He can only express himself through the means of commercialization and industrialization. These means are in today’s culture. Under the model, only the relationship between man and nature can become increasingly alienated. The urgent need is to renew the concept of “return to nature” advocated by Rousseau.
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【摘要】引导性音乐想象训练的形式非常有效,在20世纪60年代便出现了,借助该种训练的形式,可以全面提升学生音乐素养。所以,对于引导性音乐想象训练对学生音乐素养的提升不断做出探究,对各项培养的手段给出了指导与建议。  【关键词】引导性;音乐想象训练;音乐素养;提升  【中图分类号】G420 【文献标识码】A  引言  对学生进行音乐素养的培养,包括培养学生的基本理论知识、视唱练耳、训练节奏和鉴赏音乐
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