李镇西、钱梦龙老师的课前“开场白”，都是聊天式的。聊天，才不会摆出一副教训的姿态，而是显得随和、亲切；聊天，才不会生硬地宣布上课开始，而是自然、真实地展开教学过程。
　　有两个关于上课的“开场白”，常常留在我的脑海里。这样的“开场白”让我们想到什么是教学过程，什么是教师的教育智慧。
　　一个是李镇西老师的。在李老师的一次语文公开课上，听课的教师实在太多，“教室”就放在人民大会场的舞台上。李老师走进教室，面对所有的学生这么说：同学们，今天我们的课放在舞台上，有一种表演的感觉。不过，我们的课绝不是一种表演。接着，他又说：公开课允不允许有的同学不举手发言？——我想是允许的；公开课允不允许老师讲错了话？——我想是允许的；公开课允不允许下课的铃声响了，可我们的思维火花迸发了，让我们继续往下上？——我想也是允许的。台下老师一片掌声、一片笑声。
　　李老师是讲给学生听的吗？是的，他让学生放松心态，不必紧张，即使不发言也没关系。他又是讲给台下的老师听：请大家谅解，我可能会讲错话，也有可能会拖堂，有言在先，不必批评和责怪。其实，他还是在讲给自己听：充满信心，不管遇到什么情况，都要把课上好，而且一定会上得好。这是一种智慧。一些青年教师上公开课，总是这么对学生说：今天听课老师多，大家不要紧张。而事实是，越说别紧张，学生就越紧张。教学是师生间的对话，大家都是学习者，作为学习者的教师，说错话也很正常，因为这才是真实的教学。李镇西老师的“开场白”，镇定、从容、大气。
　　另一个“开场白”是钱梦龙老师的。“文革”后，他教初二的语文课。“文革”伤害了一代人，学生的语文基础实在太差了，学习很困难，自信心不足，甚至对学习感到畏惧。钱老师第一课的“开场白”是：同学们，我姓钱，是钱老师。我是很有名气的，不仅在上海，而且在全国。不过，我是个老留级生，因为上初中时我曾留过三次级。同学们听了，心里暗暗一震：这么有名气的老师，竟然曾经是个留级生，而且是个老留级生。他们心里升腾起来的一定是这样的念头：成绩差、基础差并不可怕，只要努力，将来一定会有希望。什么是教育？教育不是把道理明明白白地告诉学生，而常常是在似乎“不经意”的聊天中。什么是教学？教学总是与教育联系在一起，恰如德国教育家赫尔巴特所说：没有无“教学”的教育，也不会有无“教育”的教学。教学总是充满着价值，如何开启教学的德育元素，增长教育价值，应当是教学任务的一部分。钱老师非常巧妙、非常自然地把两者结合起来了。
　　李镇西、钱梦龙老师的课前“开场白”，都是聊天式的。聊天，才不会一本正经，而显得随意、轻松；聊天，才不会摆出一副教训的姿态，而是显得随和、亲切；聊天，才不会生硬地宣布上课开始，而是自然、真实地展开教学过程。教育、教学，一切都在不知不觉中开始，那才是艺术。而这，并不妨害教学的神圣感，相反，这才是最精彩、最神圣的教育。