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由于受到职业高中人才培养目标的影响，语文教学一直处于较为尴尬的局面。该局面的形成，不但抑制了语文教师的教学热情，而且从主观层面降低了语文课堂教学的效果。然而，单从语文学科的功能导向进行考察，我们会发现：学生所具备语文综合素养的程度，将直接影响他们对其它专业课程的学习效果。因此，即使是在目前以“基于工作过程”作为专业教学内容设计的主流，语文学科的教学地位仍然不可小视。