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教师抓住教材的知识点、重点和难点，有针对性地设计高质量的问题，对于激活学生思维，促进学生主动学习，提高教学效率和质量具有重要作用。高中化学课堂教学的问题设计应凸显实际性、层次性、延展性、开放性四大环节。在已知和未知的知识之间为学生架起一座桥梁，从而在提出问题、分析问题、解决问题中实现“教”与“学”的双赢。