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单元导学、群学互评以及鉴赏阅读,被誉为小学语文学科教学过程中的“金三角”.立足于这一“金三角”,教师就可以建构一种相得益彰、和谐与共的共生课堂,学生在这种课堂中,其语言、思维、审美、文化等语文学科核心素养也会得到全面发展.本文将在理论联系实际的基础上,详细论述教师立足“金三角”建构小学语文共生课堂的一些具体做法.