论文部分内容阅读
初中阶段的德育是培养学生道德观念，增强道德意识的重要阶段。在教育过程中，教师要在思想品德教学和其他教学活动中向学生渗透德育，让他们能掌握道德知识，自觉规范道德行为。在德育工作中，教师要把教育贯穿在学生学习和成长的过程中，从他们的个性特点出发，结合创新的教育方式，实现高效的教育效果，让学生具备良好的道德品质。在德育中，教师还要设计丰富的德育实践活动，加强对他们的引导，让他们能通过参与活动树立积极心态，快乐地生活和学习，促进他们道德综合素质的发展。
一、加强思想品德教学，增强学生道德意识
在初中德育过程中，教师要加强思想品德教学，让学生在学习过程中树立正确的道德观念，培养他们的道德意识，让他们能够对不良的行为习惯有清晰的认识，促进他们道德素质的有效发展。在教学活动中，教师要改变传统的讲述、灌输式的方法，采用以人为本的教学方式，让学生在思想品德课堂上发挥他们的主动性，通过主动探索掌握德育知识，并在相互交流中说出自己对所学知识的理解。通过积极的师生互动、生生互动，学生对思想品德知识有了深刻的理解，能够通过主动思考转变为自己的知识，在正确思想品德理论的支持下形成正确的道德观，促进他们道德素质的发展。例如，在教学《学会拒绝》时，教师可以让学生认真阅读教材内容，并让他们说一说在生活中存在哪些不良诱惑，要如何拒绝这些诱惑。在积极发言中，学生会根据教材内容分析这些不良诱惑对自身的危害，提高他们的分辨能力，能正确判断哪些对自己是有促进作用的，哪些属于不良诱惑，在生活中主动避免接触这些不良诱惑。
二、发挥教师的榜样作用，渗透德育
在素质教育下，教师在进行文化知识的教育时，还要在教学中渗透德育，利用教师的榜样作用对学生进行德育，让他们在教师的影响下注重自己的一言一行，坚持形成良好的道德行为习惯。在发挥教师的榜样作用时，教师可以做到以下几点：1.在教学中，保持饱满的精神状态，认真备课，工整书写板书，使教学工作能够顺利开展，使学生在教师丰富教学知识的引导下提高学习兴趣。2.在卫生、纪律方面做好榜样作用，让学生进行班级劳动时，教师要以身作则，积极参与到劳动中，培养学生热爱劳动的好习惯。要求学生遵守课堂秩序，做到不迟到、不早退时，教师要做到按时上课。在教师榜样作用的引导下，学生会严格要求自己，使他们的道德素质有效提高。
三、针对学生的个性开展教育，实现德育的有效性
初中生的个性特点不同，有的学生性格外向，积极学习德育知识，主动提高自身的道德素质。而有一些学生性格叛逆，对教师的道德教育视而不见，故意做出一些不良的道德行为，使道德教育不能有效进行。根据学生的不同个性特点，教师在开展德育时，要深入了解每个学生的情况，与他们进行积极的交流，了解他们内心的想法。在交流过程中，拉近了师生关系，使教师顺利开展德育。例如，对于性格叛逆的学生，他们会出现一些不认真学习、上网、抽烟等不良道德行为，教师要通过与他们谈心的方式进行教育，让他们意识到自己的错误行为，努力改进，逐步改掉不良的行为习惯，积极健康地投入学习和生活中，实现道德教育的有效性。
四、创设竞争机制，提高学生的自我管理能力
在初中德育过程中，教师要根据学生自尊心强、好胜心强的特点，设计竞争机制，让学生结成小组进行学习、卫生、纪律、文明等方面的评比。在竞争氛围中，每个小组成员都有积极向上的参与心态，他们能够树立正确的人生观、道德观，主动参与教师组织的各项德育活动，并努力发挥自己的能力，使以小组为单位的德育有效进行。在小组合作下，小组中道德素质较高的学生可以指导其他小组成员，提高他们的道德认知，并为了让小组在竞争中获得胜利，用正确的道德知识不断审视和反思自己的行为习惯，使每个小组成员的道德综合素质都获得提高。
五、结合多媒体开展教育，丰富教育内容
多媒体具有资源丰富、形式活泼生动的特点。采用多媒体进行初中德育，教师可以灵活选择素材，结合学生的生活设计教学内容，让他们在观看过程中获得深刻的感受，使他们的心灵受到震撼，加深对德育的认识，帮助他们形成正确的人生观和价值观。运用多媒体开展教育时，教师可以选择和学生相关的视频资料进行播放，提高学生的注意力，让他们在观看中受到深刻的教育。例如，教师可以给学生播放初中生抽烟、玩游戏、到网吧上网的视频，使他们真实体验到不良行为带来的危害，在日常上中杜绝这种行为。通过多媒体直观教学，可以让学生意识到生活中很多对他们存在危害的因素，让他们远离这些危害，健康快乐成长，实现德育的有效性。
六、设计丰富的实践活动，提高学生的道德素质
在初中德育中，教师除了在课堂上进行德育观念的渗透，还要设计丰富的德育实践活动，让学生积极参与到活动中，通过活动受到教育，美化他们的心灵，提高他们的道德素质。在设计实践活动时，教师要充分挖掘生活中德育的因素，精心設计实践活动，实现活动对学生的德育作用。
（一）学习传统文化活动
让学生通过图书馆或网络等方式学习中国传统文化，让他们在提高文化素质的同时，了解中华民族灿烂的文化历史，激发他们的学习动力，让他们积极投入学习中，促进综合素质的发展。
（二）设计走入社区活动
在德育中，教师可以组织学生走入社区，帮助社区打扫卫生。在活动中，每个学生都能认真参与，从劳动中体会到快乐。通过社区劳动，能够培养学生热爱劳动的好习惯，使他们自觉维护身边的环境。
（三）开展关爱贫困同学的活动
在活动中，教师可以组织学生为贫困学生捐款捐物，培养学生帮助同学、关爱弱者的意识，向有困难的同学伸出援助之手。通过活动，可以让学生的心灵受到启发和教育，使他们认识到帮助弱者是一种高尚的行为，发展他们的道德素质。
七、结语
总之，在初中德育中，教师要注重培养学生良好的道德品质，从中学生的特点出发选择德育方式，使他们在学习、活动中受到良好的教育，并把学到的道德知识在生活、学习中实践，提高他们的自我管理能力，促进道德综合素质的发展。在教育过程中，教师要关注学生的个性特点，对他们采用有效的教育引导方式，推动德育工作的有效开展。
（责编
一、加强思想品德教学，增强学生道德意识
在初中德育过程中，教师要加强思想品德教学，让学生在学习过程中树立正确的道德观念，培养他们的道德意识，让他们能够对不良的行为习惯有清晰的认识，促进他们道德素质的有效发展。在教学活动中，教师要改变传统的讲述、灌输式的方法，采用以人为本的教学方式，让学生在思想品德课堂上发挥他们的主动性，通过主动探索掌握德育知识，并在相互交流中说出自己对所学知识的理解。通过积极的师生互动、生生互动，学生对思想品德知识有了深刻的理解，能够通过主动思考转变为自己的知识，在正确思想品德理论的支持下形成正确的道德观，促进他们道德素质的发展。例如，在教学《学会拒绝》时，教师可以让学生认真阅读教材内容，并让他们说一说在生活中存在哪些不良诱惑，要如何拒绝这些诱惑。在积极发言中，学生会根据教材内容分析这些不良诱惑对自身的危害，提高他们的分辨能力，能正确判断哪些对自己是有促进作用的，哪些属于不良诱惑，在生活中主动避免接触这些不良诱惑。
二、发挥教师的榜样作用，渗透德育
在素质教育下，教师在进行文化知识的教育时，还要在教学中渗透德育，利用教师的榜样作用对学生进行德育，让他们在教师的影响下注重自己的一言一行，坚持形成良好的道德行为习惯。在发挥教师的榜样作用时，教师可以做到以下几点：1.在教学中，保持饱满的精神状态，认真备课，工整书写板书，使教学工作能够顺利开展，使学生在教师丰富教学知识的引导下提高学习兴趣。2.在卫生、纪律方面做好榜样作用，让学生进行班级劳动时，教师要以身作则，积极参与到劳动中，培养学生热爱劳动的好习惯。要求学生遵守课堂秩序，做到不迟到、不早退时，教师要做到按时上课。在教师榜样作用的引导下，学生会严格要求自己，使他们的道德素质有效提高。
三、针对学生的个性开展教育，实现德育的有效性
初中生的个性特点不同，有的学生性格外向，积极学习德育知识，主动提高自身的道德素质。而有一些学生性格叛逆，对教师的道德教育视而不见，故意做出一些不良的道德行为，使道德教育不能有效进行。根据学生的不同个性特点，教师在开展德育时，要深入了解每个学生的情况，与他们进行积极的交流，了解他们内心的想法。在交流过程中，拉近了师生关系，使教师顺利开展德育。例如，对于性格叛逆的学生，他们会出现一些不认真学习、上网、抽烟等不良道德行为，教师要通过与他们谈心的方式进行教育，让他们意识到自己的错误行为，努力改进，逐步改掉不良的行为习惯，积极健康地投入学习和生活中，实现道德教育的有效性。
四、创设竞争机制，提高学生的自我管理能力
在初中德育过程中，教师要根据学生自尊心强、好胜心强的特点，设计竞争机制，让学生结成小组进行学习、卫生、纪律、文明等方面的评比。在竞争氛围中，每个小组成员都有积极向上的参与心态，他们能够树立正确的人生观、道德观，主动参与教师组织的各项德育活动，并努力发挥自己的能力，使以小组为单位的德育有效进行。在小组合作下，小组中道德素质较高的学生可以指导其他小组成员，提高他们的道德认知，并为了让小组在竞争中获得胜利，用正确的道德知识不断审视和反思自己的行为习惯，使每个小组成员的道德综合素质都获得提高。
五、结合多媒体开展教育，丰富教育内容
多媒体具有资源丰富、形式活泼生动的特点。采用多媒体进行初中德育，教师可以灵活选择素材，结合学生的生活设计教学内容，让他们在观看过程中获得深刻的感受，使他们的心灵受到震撼，加深对德育的认识，帮助他们形成正确的人生观和价值观。运用多媒体开展教育时，教师可以选择和学生相关的视频资料进行播放，提高学生的注意力，让他们在观看中受到深刻的教育。例如，教师可以给学生播放初中生抽烟、玩游戏、到网吧上网的视频，使他们真实体验到不良行为带来的危害，在日常上中杜绝这种行为。通过多媒体直观教学，可以让学生意识到生活中很多对他们存在危害的因素，让他们远离这些危害，健康快乐成长，实现德育的有效性。
六、设计丰富的实践活动，提高学生的道德素质
在初中德育中，教师除了在课堂上进行德育观念的渗透，还要设计丰富的德育实践活动，让学生积极参与到活动中，通过活动受到教育，美化他们的心灵，提高他们的道德素质。在设计实践活动时，教师要充分挖掘生活中德育的因素，精心設计实践活动，实现活动对学生的德育作用。
（一）学习传统文化活动
让学生通过图书馆或网络等方式学习中国传统文化，让他们在提高文化素质的同时，了解中华民族灿烂的文化历史，激发他们的学习动力，让他们积极投入学习中，促进综合素质的发展。
（二）设计走入社区活动
在德育中，教师可以组织学生走入社区，帮助社区打扫卫生。在活动中，每个学生都能认真参与，从劳动中体会到快乐。通过社区劳动，能够培养学生热爱劳动的好习惯，使他们自觉维护身边的环境。
（三）开展关爱贫困同学的活动
在活动中，教师可以组织学生为贫困学生捐款捐物，培养学生帮助同学、关爱弱者的意识，向有困难的同学伸出援助之手。通过活动，可以让学生的心灵受到启发和教育，使他们认识到帮助弱者是一种高尚的行为，发展他们的道德素质。
七、结语
总之，在初中德育中，教师要注重培养学生良好的道德品质，从中学生的特点出发选择德育方式，使他们在学习、活动中受到良好的教育，并把学到的道德知识在生活、学习中实践，提高他们的自我管理能力，促进道德综合素质的发展。在教育过程中，教师要关注学生的个性特点，对他们采用有效的教育引导方式，推动德育工作的有效开展。
（责编