江苏省扬州市邗江实验学校
　　浮力是初中物理力学部分的难点，它以阿基米德原理为基础不断变化引申，很多学生对阿基米德原理实验过程理解不通、不深，数据收集、处理不真、不清，在匆忙和迷惑中记住了阿基米德原理的公式，实质上对浮力问题是一知半解的。因此，对阿基米德原理实验进行改进和创新，能帮助学生深入理解阿基米德原理的来龙去脉，掌握等式成立的依据，以及公式变形的缘由，从而帮助学生迈过浮力学习这道坎。
　　一、传统实验器材
　　传统实验器材及操作如图1：弹簧测力计、圆柱体、小桶、烧杯、水、小木块。由于实验中存在以下问题，导致学生不能深刻的理解阿基米德原理。
　　1.实验方式复杂、步骤多、思维跨度大；
　　2.只做一次实验，结论可信度低；
　　3.手拿弹簧测力计读数，测量数据不准确；
　　4.数据处理不直观，结论得出不清晰。
　　二、改进实验器材
　　改进器材及组装如图2：弹簧测力计、圆柱体、小桶、溢水桶、水、红墨水、长方体铁箱（白纸覆盖）、挂钩、钩码、棉绳、电工胶带、润滑油。
　　改进器材的目的主要是增强实验的可见性和可操作性，重视实验数据的真实性和准确性，主要改进点如下：
　　1.图2中挂四个弹簧测力计，AB位置处的弹簧测力计显示物体物体所受浮力变化情况，CD位置处的弹簧测力计显示排开物体重力变化情况。
　　2.图2中，B位置处的弹簧测力计用棉线悬挂，棉线另一端穿入铁箱顶部，并于内部的钩码相连（如图3），利用定滑輪特点，拉动棉绳可实现B位置处圆柱体上下移动；
　　3.图2中，B处溢水杯的溢水口处用电工胶带延长，打火机略做烘烤，用手将口部捏出向下的弧度（如图4），并在胶带内部涂抹少量润滑油减小阻力，使水快速、全部流入小桶。
　　三、实验操作展示
　　在实验过程中，提醒学生对比AB处的示数，感知浮力的存在和变化；对比BC处的示数，感知浮力和排开液体重力之间的变化趋势，组装好实验器材后，实验操作如下：
　　1.检查ABCD处弹簧测力计是否调零；
　　2.在AB处的弹簧测力计上挂同样的圆柱体，检验弹簧测力计示数是否相同；在CD处的弹簧测力计上挂同样的小桶，检验弹簧测力计示数是否相同；
　　3.在B位置处的溢水桶，加染色后的水至溢水口后，拉绳调节B位置处圆柱体位置，使其约三分之一浸入水中，拍摄照片一，收集证据；
　　4.继续拉绳调节B位置处圆柱体，使其约三分之二浸入水中，拍摄照片二，收集证据；
　　5.拉绳将B位置处圆柱体全部浸入水中，拍摄照片三，收集证据；
　　6.展示并计算三张照片中AB和CD弹簧测力计示数变化值得出结论。
　　总结改进后的实验过程，可发现本套装置功能直观，左边AB弹簧测力计展示排开液体重力变化，右边CD弹簧测力计展示圆柱体受到浮力变化；实验操作过程简单，教师通过拉绳，就能实现多次实验；实验过程动静结合，学生观察点明确，可见度高印象深刻；实验数据真实，数据处理清晰，实验结论水到渠成。