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摘要：初中英语教学是学生英语学习的基础阶段，对学生以后的学习、生活产生重要的影响，越来越受到人们的重视。老师在英语教学方案制定的过程中，要充分考虑学生的实际情况，以保证英语教学方案制定的科学性和合理性。本文先是对初中英语教学有效性的理解进行了概述，又详细阐述了我国初中英语教学的现状，最后分析介绍了提高初中英语教学有效性的措施。
关键词：初中；英语教学；有效性；分析
随着我国素质教育的不断推行，初中英语教学中的传统模式受到冲击，而初中又是英语学习的重要基础阶段，因此，初中的英语老师应该对英语教学模式进行创新和改革，以提高初中英语教学的有效性，保证学生能够在最短的时间内学习到最多的英语知识。而在初中英语的新课标中，有效性也是对初中英语教学的要求，对英语教学进行优化设计，不断完善初中英语教学。
一、初中英语教学有效性的理解
初中英语教学的有效性指的是老师在初中英语教学的基础之上，运用科学的教学思想，来开展初中英语教学活动，使得学生的初中英语获得前所未有的发展和进步。初中英语教学的有效性不仅重视学生自身的发展，而且还注重学生在英语上的情感体验和变化，发挥出初中英语教学活动的最大作用。老师要想初中英语教学发挥最大的作用就必须尊重初中学生之间存在的个体差异，通过与学生在情感上的交流，发挥出初中英语学习的魅力，以推动初中学生的全面发展。
在初中英语教学的过程中，通过有效的教学方式来推动初中学生获得不同程度的发展，保证每一个学生都能够源源不断的获取新的知识，以实现初中英语教学的目的。但是，目前我国的初中英语教学中，老师与老师之间也存在着巨大的差异，是导致我国初中英语教学中有效性不同的重要原因。
二、我国初中英语教学的现状
随着经济全球化的特征越来越明显，英语的世界性也会愈加的凸显，并在国际贸易的沟通交流中具有极其重要的地位。随着我我国综合实力的增强，近年来，国内各个行业的国际交流日益频繁，国人对英语的重视到了前所未有的程度，学习热情持续不减；英语教育工作者的素质有了很大程度的提高，并对英语教学进行了一系列的改革和创新。初中阶段是学生重要的基础阶段，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础，但是，我国的英语教学起步较晚，受传统教学理念和模式的影响，在初中英语的教学中就存在着一些阻碍英语教学发展的因素。
1.填鸭式的英语教学方式
目前，我国的初中英语教学中还普遍存在着填鸭式的教学方法，忽略了学生才是教学的主体，对学生进行强制性的学习，但是，由于英语是第二语言，并不是母语，因此学生会对英语缺乏学习的兴趣和积极性，老师进行强行的灌输只会让学生产生厌恶感，这样不仅耗费了大量的时间和精力，英语教学的有效性却没有得到很大的提升。在初中英语教学的过程中，老师比较容易忽略学生在个性上的差异，采取统一的教学方法，严重阻碍了学生的发展。
在初中英语教学中，教师将成绩的高低作为评价学生的主要方式，且忽略了初中英语在实际生活中的交流性和实用性，而教师的教学理念和态度会对学生的学习观念产生一定的不良影响，初中英语教学目的很难达到。
2.英语教学课堂中，忽略学生的主体地位
在初中英语教学的过程中，由于受到我国传统教学观念的影响，老师还是会占据着英语教学课堂中的大部分时间，而学生会处在较为被动的地位，完全忽略了学生才是英语教学中主体地位的意识，学生英语学习的积极性和热情没有被调动起来，没有充分发挥学生的主观能动作用。而目前我国的初中英语教学中，以老师为主的教学方式造成了学生在英语课堂中只是机械性的听取老师传授的英语知识，因此学生对于英语学习的积极性不高，造成了英语课堂的有效性不高。
3.机械性学习，不能灵活运用
在初中英语教学的过程中，对于英语知识的记忆是非常有必要的，特别是在初中英语的学习过程中，需要通过英语单词词汇量的增长，来提高学生的英语知识和英语水平。但是，目前我国的初中英语教学中，老师在英语知识的记忆理解上发生偏离，认为是对英语知识的死记硬背，过分的重视死记硬背，而忽略了英语学习本身所具备的灵活性，对初中英语进行机械性的学习，对学生的理解和英语的英语上产生了约束力。
三、提高初中英语教学有效性的措施
1.对现有的英语教学理念进行创新
在初中英语教学中，不仅能够对学生具备的思维能力进行培养，而且还能够提高学生的人文素质。老师在英语教学活动制定和开展的过程中，要充分应用英语教学的理念，不仅要将英语知识传授给学生，还要让学生意识到英语学习的重要性，以推动学生的全面发展。比如说，树立有效教学理念，并将教学理念渗透进日常教学活动中，关注学生的成长，注重师生交流，制定量化的教学目标，反思日常教学行为，在反思中不断改进教学活动，逐步促进学生素质的提高。英语是学生的第二语言，教师通过有效教学，可以使学生看到自己的进步，并敢于在日常生活中开口说英语，使学生以积极的热情投身于英语学习中，提高教学效果。
2.以学生为主的教学方式
在初中英语教学活动开展的过程中，不能仅仅只是对英语教学内容进行考虑，而是要对学生的成长情况与学习特点进行熟悉的掌握，在学生学习的基础上，来对英语教学方案进行设計与实施。在英语教学方案设计的过程中，要尊重学生在个体上存在的差异，以调动起学生对于英语学习的积极性，制定出科学性强的英语教学方案，彻底改变学生的被动地位，让学生主动进行学习，充分发挥英语教学的有效性。
现代教育理念告诉我们，任何学科的教学都必须以学生为中心，知识的建构是一种自主行为，需要学生自主的去将知识逐渐内化成自己的知识。因此，在初中英语的教学中，教师要体现出以学生为中心，开展多种形式的教学。比如说：开展合作式学习、情境教学、问题教学、任务导向教学等。在任务导向教学中，教师根据教学内容给学生布置一定的学习任务，学生可以进行小组讨论，也可以独立思考，教师从旁指导学生去思考问题，指导学生向正确的方向思考。这样就可以充分发挥学生的积极性和兴趣，促进学生主动去探索知识，并活跃课堂氛围，逐步提高教学效果。 3.明确教学目标
在初中英語教学活动开展的过程中，英语教学目标是提高初中英语教学有效性的基础，是老师开展英语教学活动的依据和出发点，又是对老师教学效果进行检验的重要依据。因此在初中英语教学目标制定的过程中，要充分考虑学生英语学习的实际情况，以保证初中英语教学目标制定的科学性和合理性，将初中英语教学活动中的语言目标和技能目标进行有机的结合，实现初中英语教学的目标，提高初中英语教学的有效性。
为了提高学生的学习积极性，教师应制定可量化的教学目标，并制定长期、短期目标，尤其是短期目标，让学生可以看到自己的进步，不同类型的学生制定不同的学习目标。比如说：在任务导向教学中，教师按照学生英语实际水平分组，然后根据学生的特点制定出不同的任务以及学习目标，差等生的学习目标要尽可能容易达到一些，提高学生的自信心，促进学生进步，真正实现因材施教。
4.教学方式的多样化发展
在初中英语教学活动开展的过程中，由于学生之间存在着较大的能力差别，因此在英语学习中存在着多个英语层次，因此老师需要根据不同的情况制定出不同的教学方案，实现因材施教的教学目的。对于英语学习较好的学生，老师要在不断巩固英语文化知识的基础之上充分挖掘学生潜在的能力，实现全面素质的发展；对于英语学习较差的学生，老师可以根据学生的实际情况，适当的对英语学习的标准进行调整，并对学生进行鼓励关心，在英语教学方案中，可以将此类学生的兴趣与特长考虑进来，从而实现不同程度学生的发展和进步。
初中英语课文的内容非常丰富，教师可以根据课文内容制定出不同的教学方式，让学生模拟课文中的方式开展情境对话，或者说开展脱口秀活动，鼓励学生的个性发展，鼓励学生开口说英语，提高学生的口语能力和听说能力，并使学生以积极的热情去学习英语，采用正确的学习方法，取得事半功倍的效果。
综上所述，提高初中英语教学的有效性，需要老师对现有的英语教学理念进行创新和变革，通过对教学目标和教学方案的不断调整和完善，实现初中学生的全面发展。在初中英语教学活动开展的过程中，对英语教学进行反思和总结，从而提高初中英语教学的有效性。
参考文献：
[1]唐建萍.提高初中英语课堂教学有效性的研究[D].苏州大学，2010
[2]张红宇.初中英语课堂有效教学的研究与实践[D].上海师范大学，2012
[3]葛玉敏.初中英语阅读教学有效性研究[D].上海师范大学，2012
[4]钟毅茹.初中英语阅读教学中教学有效性的提高探讨[J].英语广场，2013（05）
[5]袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践[D].上海外国语大学，2013
（作者单位：广东省佛山市南海区南海实验中学528200）
关键词：初中；英语教学；有效性；分析
随着我国素质教育的不断推行，初中英语教学中的传统模式受到冲击，而初中又是英语学习的重要基础阶段，因此，初中的英语老师应该对英语教学模式进行创新和改革，以提高初中英语教学的有效性，保证学生能够在最短的时间内学习到最多的英语知识。而在初中英语的新课标中，有效性也是对初中英语教学的要求，对英语教学进行优化设计，不断完善初中英语教学。
一、初中英语教学有效性的理解
初中英语教学的有效性指的是老师在初中英语教学的基础之上，运用科学的教学思想，来开展初中英语教学活动，使得学生的初中英语获得前所未有的发展和进步。初中英语教学的有效性不仅重视学生自身的发展，而且还注重学生在英语上的情感体验和变化，发挥出初中英语教学活动的最大作用。老师要想初中英语教学发挥最大的作用就必须尊重初中学生之间存在的个体差异，通过与学生在情感上的交流，发挥出初中英语学习的魅力，以推动初中学生的全面发展。
在初中英语教学的过程中，通过有效的教学方式来推动初中学生获得不同程度的发展，保证每一个学生都能够源源不断的获取新的知识，以实现初中英语教学的目的。但是，目前我国的初中英语教学中，老师与老师之间也存在着巨大的差异，是导致我国初中英语教学中有效性不同的重要原因。
二、我国初中英语教学的现状
随着经济全球化的特征越来越明显，英语的世界性也会愈加的凸显，并在国际贸易的沟通交流中具有极其重要的地位。随着我我国综合实力的增强，近年来，国内各个行业的国际交流日益频繁，国人对英语的重视到了前所未有的程度，学习热情持续不减；英语教育工作者的素质有了很大程度的提高，并对英语教学进行了一系列的改革和创新。初中阶段是学生重要的基础阶段，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础，但是，我国的英语教学起步较晚，受传统教学理念和模式的影响，在初中英语的教学中就存在着一些阻碍英语教学发展的因素。
1.填鸭式的英语教学方式
目前，我国的初中英语教学中还普遍存在着填鸭式的教学方法，忽略了学生才是教学的主体，对学生进行强制性的学习，但是，由于英语是第二语言，并不是母语，因此学生会对英语缺乏学习的兴趣和积极性，老师进行强行的灌输只会让学生产生厌恶感，这样不仅耗费了大量的时间和精力，英语教学的有效性却没有得到很大的提升。在初中英语教学的过程中，老师比较容易忽略学生在个性上的差异，采取统一的教学方法，严重阻碍了学生的发展。
在初中英语教学中，教师将成绩的高低作为评价学生的主要方式，且忽略了初中英语在实际生活中的交流性和实用性，而教师的教学理念和态度会对学生的学习观念产生一定的不良影响，初中英语教学目的很难达到。
2.英语教学课堂中，忽略学生的主体地位
在初中英语教学的过程中，由于受到我国传统教学观念的影响，老师还是会占据着英语教学课堂中的大部分时间，而学生会处在较为被动的地位，完全忽略了学生才是英语教学中主体地位的意识，学生英语学习的积极性和热情没有被调动起来，没有充分发挥学生的主观能动作用。而目前我国的初中英语教学中，以老师为主的教学方式造成了学生在英语课堂中只是机械性的听取老师传授的英语知识，因此学生对于英语学习的积极性不高，造成了英语课堂的有效性不高。
3.机械性学习，不能灵活运用
在初中英语教学的过程中，对于英语知识的记忆是非常有必要的，特别是在初中英语的学习过程中，需要通过英语单词词汇量的增长，来提高学生的英语知识和英语水平。但是，目前我国的初中英语教学中，老师在英语知识的记忆理解上发生偏离，认为是对英语知识的死记硬背，过分的重视死记硬背，而忽略了英语学习本身所具备的灵活性，对初中英语进行机械性的学习，对学生的理解和英语的英语上产生了约束力。
三、提高初中英语教学有效性的措施
1.对现有的英语教学理念进行创新
在初中英语教学中，不仅能够对学生具备的思维能力进行培养，而且还能够提高学生的人文素质。老师在英语教学活动制定和开展的过程中，要充分应用英语教学的理念，不仅要将英语知识传授给学生，还要让学生意识到英语学习的重要性，以推动学生的全面发展。比如说，树立有效教学理念，并将教学理念渗透进日常教学活动中，关注学生的成长，注重师生交流，制定量化的教学目标，反思日常教学行为，在反思中不断改进教学活动，逐步促进学生素质的提高。英语是学生的第二语言，教师通过有效教学，可以使学生看到自己的进步，并敢于在日常生活中开口说英语，使学生以积极的热情投身于英语学习中，提高教学效果。
2.以学生为主的教学方式
在初中英语教学活动开展的过程中，不能仅仅只是对英语教学内容进行考虑，而是要对学生的成长情况与学习特点进行熟悉的掌握，在学生学习的基础上，来对英语教学方案进行设計与实施。在英语教学方案设计的过程中，要尊重学生在个体上存在的差异，以调动起学生对于英语学习的积极性，制定出科学性强的英语教学方案，彻底改变学生的被动地位，让学生主动进行学习，充分发挥英语教学的有效性。
现代教育理念告诉我们，任何学科的教学都必须以学生为中心，知识的建构是一种自主行为，需要学生自主的去将知识逐渐内化成自己的知识。因此，在初中英语的教学中，教师要体现出以学生为中心，开展多种形式的教学。比如说：开展合作式学习、情境教学、问题教学、任务导向教学等。在任务导向教学中，教师根据教学内容给学生布置一定的学习任务，学生可以进行小组讨论，也可以独立思考，教师从旁指导学生去思考问题，指导学生向正确的方向思考。这样就可以充分发挥学生的积极性和兴趣，促进学生主动去探索知识，并活跃课堂氛围，逐步提高教学效果。 3.明确教学目标
在初中英語教学活动开展的过程中，英语教学目标是提高初中英语教学有效性的基础，是老师开展英语教学活动的依据和出发点，又是对老师教学效果进行检验的重要依据。因此在初中英语教学目标制定的过程中，要充分考虑学生英语学习的实际情况，以保证初中英语教学目标制定的科学性和合理性，将初中英语教学活动中的语言目标和技能目标进行有机的结合，实现初中英语教学的目标，提高初中英语教学的有效性。
为了提高学生的学习积极性，教师应制定可量化的教学目标，并制定长期、短期目标，尤其是短期目标，让学生可以看到自己的进步，不同类型的学生制定不同的学习目标。比如说：在任务导向教学中，教师按照学生英语实际水平分组，然后根据学生的特点制定出不同的任务以及学习目标，差等生的学习目标要尽可能容易达到一些，提高学生的自信心，促进学生进步，真正实现因材施教。
4.教学方式的多样化发展
在初中英语教学活动开展的过程中，由于学生之间存在着较大的能力差别，因此在英语学习中存在着多个英语层次，因此老师需要根据不同的情况制定出不同的教学方案，实现因材施教的教学目的。对于英语学习较好的学生，老师要在不断巩固英语文化知识的基础之上充分挖掘学生潜在的能力，实现全面素质的发展；对于英语学习较差的学生，老师可以根据学生的实际情况，适当的对英语学习的标准进行调整，并对学生进行鼓励关心，在英语教学方案中，可以将此类学生的兴趣与特长考虑进来，从而实现不同程度学生的发展和进步。
初中英语课文的内容非常丰富，教师可以根据课文内容制定出不同的教学方式，让学生模拟课文中的方式开展情境对话，或者说开展脱口秀活动，鼓励学生的个性发展，鼓励学生开口说英语，提高学生的口语能力和听说能力，并使学生以积极的热情去学习英语，采用正确的学习方法，取得事半功倍的效果。
综上所述，提高初中英语教学的有效性，需要老师对现有的英语教学理念进行创新和变革，通过对教学目标和教学方案的不断调整和完善，实现初中学生的全面发展。在初中英语教学活动开展的过程中，对英语教学进行反思和总结，从而提高初中英语教学的有效性。
参考文献：
[1]唐建萍.提高初中英语课堂教学有效性的研究[D].苏州大学，2010
[2]张红宇.初中英语课堂有效教学的研究与实践[D].上海师范大学，2012
[3]葛玉敏.初中英语阅读教学有效性研究[D].上海师范大学，2012
[4]钟毅茹.初中英语阅读教学中教学有效性的提高探讨[J].英语广场，2013（05）
[5]袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践[D].上海外国语大学，2013
（作者单位：广东省佛山市南海区南海实验中学528200）