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本文重新发现历史课堂运用辩论形式的价值,强调"知识"转变为"知识流"对于学习的重要意义,以《孙中山该不该让位给袁世凯》为例展示了课堂实录以及教师对教学过程的反思和专家的相关评析等。
历史课堂辩论让“知识”成为“知识流”——以《孙中山该不该让位给袁世凯》为例
【摘 要】
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本文重新发现历史课堂运用辩论形式的价值,强调"知识"转变为"知识流"对于学习的重要意义,以《孙中山该不该让位给袁世凯》为例展示了课堂实录以及教师对教学过程的反思和专家
【机 构】
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江苏省无锡市江南中学,
【出 处】
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生活教育
【发表日期】
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2016年03期
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