【摘要】爱玩是幼儿的天性，越来越多的幼儿教师采取游戏教学的方式激发幼儿学习的热情，如何将教学知识与游戏完美地融合在一起，是众多幼儿教学工作者的重点研究目标。本文围绕幼儿数学教学，分析在生活和游戏中如何提高其教学质量，并且提出一些具有参考价值的建议，希望为广大幼儿教学工作者进行教学时提供参考依据。
　　【关键词】幼儿;游戏;数学
　　一、合理引导幼儿观察生活中的数学知识
　　幼儿数学教师在向班级幼儿开展教学活动时，可以采取师生互动的教学方式，依据自身对数学教学知识内容的熟练掌握，合理设定讨论主题，与班级幼儿围绕主题展开一系列的讨论，提升幼儿的数学素养，使其能够在日常生活中发现更多的数学知识。在教幼儿10以内数字加减知识时，教师可以依据对幼儿日常生活的了解，合理设计更加贴近实际的如“小明的妈妈买了8颗苹果，让小明每天吃1颗苹果，已知小明的妈妈吃了3颗苹果，请问小明吃了几天的苹果”这样的数学题目，教师让幼儿积极探索问题的解决方案，可以采取实物演示的方式，用铅笔代替数学题目中的苹果，两名幼儿扮演小明和小明的妈妈，从而算出数学题目的答案。在数学教学活动结束之后，教师让班级幼儿回家观察生活中含有数学知识的事物，并且在下一节课堂中让幼儿阐述自己发现含有数学知识的事物，从而提高班级幼儿自主学习意识。
　　二、创新游戏内容，添加数学知识
　　幼儿教师应与幼儿进行有效沟通，深入了解班级幼儿的学习需求以及兴趣爱好，结合对数学教学知识内容的熟练掌握，创新出新的适合班級幼儿的游戏化教学活动，向游戏内容中添加一定量的数学知识，提高班级幼儿的数学素养，促进其全面发展。如在讲解数学符号含义时，教师先向幼儿讲解“