【摘 要】
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无意识教学作为无意识教育的下位概念,其实质是教育者有意识或无意识地以受教育者无意识心理特征为基础的师生双方教和学的共同活动。研究在深入阐述无意识教学的内涵以及无
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无意识教学作为无意识教育的下位概念,其实质是教育者有意识或无意识地以受教育者无意识心理特征为基础的师生双方教和学的共同活动。研究在深入阐述无意识教学的内涵以及无意识教学与有意识教学之间关系的基础上,分别从元价值和工具性价值两个方面对无意识教学的价值展开论述,并对其实现途径进行多维度探讨:第一,当教育者有意识时,应增强教学目标的潜隐性、提升教学内容的整合性、注重教学方式中的知识迁移、重视教学过程中的情境设计、侧重教学评价的多元化;第二,当教育者无意识时,应从'内''外'两个层
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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