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本文以新加坡2014年地理教学大纲作为参照系,对我国现行初中地理教学在“立德树人”方面面对的困难进行反思.笔者通过比较,认为我国现行地理教学存在探究活动多而杂,时间安排不合理、地理评价滞后,人员安排缺乏等问题,并认为应当集中地理探究问题,合理减少初中知识识记内容的比重,增加中考评价对能力、价值观的考察的比重和有效性等等.