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◆摘 要：职业高中的平面設计课程作为工美专业一个重要基础的课程，目前已经开始逐渐通过加入新的教学学模式和融入新教学方法提高教学质量。本文基于对人工智能技术作用形式的分析，研究新型教学方法的取得水平以及相关方案的实际作用效果，制定在职业高中的平面设计教学过程中人工智能技术使用体系。
◆关键词：人工智能技术;职业高中;平面设计教学
传统的人工智能技术在工业体系内发挥的作用更为全面，在教学方面的作用水平较为有限，而本文的研究目的是探究人工智能技术在于职业高中教学中的应用方式，不但带动了平面设计教学质量的大幅度提高，今后也可以让其余的学科获得更好的发展。
一、人工智能视角下职业高中平面设计教学方法使用思路
（一）学生管理高效率
职业高中的学生需要处于统一性以及高效的管理体系之下，才能够让其更好的主动参与到学习过程，而人工智能技术的一个重要优势是能够实现对于各类数据的大量广泛的收集，在此基础上使用建成的分析和整理模型，将这些数据进行高效的处理，研究当前学生在一定时间内的学习效率、学习质量以及对于知识的掌握水平。此外人工智能技术也可以和其余的各类教学平台之间建设合作关系，在此基础上让学生的综合素质获得大幅度的提高，从而让学生能够更好地了解各类知识。
（二）技能培训高质量
只有学生具备了各类平面设计理论和实践知识的基础上，才能够让其获得的技能培训水平获得大幅度的提高。在人工智能技术的使用过程中，一方面可以通过对当前新型技能的研究和完善，让教师在授课过程中有的放矢，让其能够更好实现对学生的高质量培养。
另一方面可以通过建成的人工智能技术对学生的实际技能掌握水平进行综合化描述，从而让学生提高对技能的掌握方式和掌握质量，让学生能够在今后的发展中提高核心竞争力。
（三）教学形式新型化
人工智能技术一方面能够促进教学形式的改革，另一方面教学形式的改革也能够推动人工智能技术的更好应用。在教学形式的实际落实和规划中，人工智能技术可实现对各类新型教学方案的实际探测和长期追踪，了解这些技能的最佳使用方法，从而让学生很够在更短时间内接触各类知识，并且实现对于个人专业技能的有效培养，在此基础上让学生的被培养质量获得大幅度的提高。
二、人工智能视角下职业高中平面设计教学方法的使用
（一）实践平台建设，高效完成项目教学
平面设计工作是对学生实践能力提出极高要求的学科，要求学生能够通过对于相关实践平台的使用，主动全面了解个人知识的实际掌握水平。当前的教学平台建设过程，本文认为可通过已经建成的MOOC和SPOC平台让学生建成知识体系，此外可以通过对人工智能技术使用，详细分析学生具备的个人能力和性格特征，让学生能够通过组建工作室的方式参与实际的平面设计工作，可以提高整个工作小组和工作室的建设科学度，让学生通过对自身能力的发挥以及综合素质的提高，在规定时间内高质量完成教学任务。
（二）教学平台建设，线上线下双管齐下
教学平台的建设本文认为可通过人工智能技术的使用，建成线上和线下的综合管理平台。
线上平台主要依托当前已经建成的交流软件以及相应的工作室建设平台，让学生了解各类理论知识和实践知识。线下平台则可采用当前已开发出的多种教育方式，比如翻转课堂教学法，研究学生在一段时间内需要具备的知识。
例如在某职业高中的教学过程中，线上平台的建设过程依照人工智能技术，从当前的网络体系中获取各类平面设计的新型技术理念，有海报的纹理处理、背景渲染以及几何图像的合理采用等，让学生在了解这些资料的基础上具备理论实践能力，而对于后续的线下教学平台建设，核心体系为当前已经建成的课堂结构，让学生在课前完成对于各类知识的预习和实践，而课堂上教师最主要的工作内容是对这些知识进行进一步的讲解和答疑。
（三）管理系统建设，全面构建知识储备
管理系统的建设过程要求学生的日常行为、课堂行为以及最终取得的成绩都纳入到统一的管辖范围内，管理系统的建设过程要求能够实现对于学生评价的定量化描述工作，并依照已经建成的数学模型实现对于学生当前掌握知识以及学习能力的综合描绘，在此基础传让学生能够拥有更为全面的知识储备。
此外当发现某学生在某技能的掌握以及学习方面存在缺陷时，人工智能平台能够自主将这一问题提出，该工作一方面要依照学生的当前积极储备水平制定个性化教学方案，另一方面该平台的面向对象也包括学生本身，学生可通过对平台中数据的分析了解自身当前学习中存在的不足，在今后的学习中加强对相关技能的培养质量。
（四）评分体系创建，量化反馈教学效果
评分体系的建设要求能够从实践和理论知识掌握水平双方面构建人工智能平台，要通过班级的整体氛围以及平面设计的相关技能方面分析，实现对于评分体系的合理建设。比如当前的平面设计教学中，要求教师能够在提高实践教育能力投入比重的基础上，让学生能够更好了解当前已经开发出的新型平面设计技术。比如对于背景的软件渲染、色彩的新型搭配理念等，人工智能系统创建要从市场需求、学生的个人素质、学生的学习能力等多个角度出发，建成综合性平台，该体系中的市场需求的权重较高，而且其余项目中实践能力的培养比重要处于最高权重状态。
三、结论
综上所述，职业高中平面设计教学过程中针对人工智能平台的使用对象，包括对学生的评分体系建设、学生当前学习状态的分析等，从而让学生的技能水平获得最大程度的提高。人工智能技术的具体使用方式包括系统中各类资源的合理配置、管理系统的全面建设等，从而让学生能够更好具备各项知识和技能。
参考文献
[1]王璇.人工智能视角下职业学校平面设计教学探析[J].职业，2018（31）：100-101.
[2]王艳歌.创意思维在现代平面设计教育中的现状分析与思考[J].产业与科技论坛，2012，11（13）：135-136.
◆关键词：人工智能技术;职业高中;平面设计教学
传统的人工智能技术在工业体系内发挥的作用更为全面，在教学方面的作用水平较为有限，而本文的研究目的是探究人工智能技术在于职业高中教学中的应用方式，不但带动了平面设计教学质量的大幅度提高，今后也可以让其余的学科获得更好的发展。
一、人工智能视角下职业高中平面设计教学方法使用思路
（一）学生管理高效率
职业高中的学生需要处于统一性以及高效的管理体系之下，才能够让其更好的主动参与到学习过程，而人工智能技术的一个重要优势是能够实现对于各类数据的大量广泛的收集，在此基础上使用建成的分析和整理模型，将这些数据进行高效的处理，研究当前学生在一定时间内的学习效率、学习质量以及对于知识的掌握水平。此外人工智能技术也可以和其余的各类教学平台之间建设合作关系，在此基础上让学生的综合素质获得大幅度的提高，从而让学生能够更好地了解各类知识。
（二）技能培训高质量
只有学生具备了各类平面设计理论和实践知识的基础上，才能够让其获得的技能培训水平获得大幅度的提高。在人工智能技术的使用过程中，一方面可以通过对当前新型技能的研究和完善，让教师在授课过程中有的放矢，让其能够更好实现对学生的高质量培养。
另一方面可以通过建成的人工智能技术对学生的实际技能掌握水平进行综合化描述，从而让学生提高对技能的掌握方式和掌握质量，让学生能够在今后的发展中提高核心竞争力。
（三）教学形式新型化
人工智能技术一方面能够促进教学形式的改革，另一方面教学形式的改革也能够推动人工智能技术的更好应用。在教学形式的实际落实和规划中，人工智能技术可实现对各类新型教学方案的实际探测和长期追踪，了解这些技能的最佳使用方法，从而让学生很够在更短时间内接触各类知识，并且实现对于个人专业技能的有效培养，在此基础上让学生的被培养质量获得大幅度的提高。
二、人工智能视角下职业高中平面设计教学方法的使用
（一）实践平台建设，高效完成项目教学
平面设计工作是对学生实践能力提出极高要求的学科，要求学生能够通过对于相关实践平台的使用，主动全面了解个人知识的实际掌握水平。当前的教学平台建设过程，本文认为可通过已经建成的MOOC和SPOC平台让学生建成知识体系，此外可以通过对人工智能技术使用，详细分析学生具备的个人能力和性格特征，让学生能够通过组建工作室的方式参与实际的平面设计工作，可以提高整个工作小组和工作室的建设科学度，让学生通过对自身能力的发挥以及综合素质的提高，在规定时间内高质量完成教学任务。
（二）教学平台建设，线上线下双管齐下
教学平台的建设本文认为可通过人工智能技术的使用，建成线上和线下的综合管理平台。
线上平台主要依托当前已经建成的交流软件以及相应的工作室建设平台，让学生了解各类理论知识和实践知识。线下平台则可采用当前已开发出的多种教育方式，比如翻转课堂教学法，研究学生在一段时间内需要具备的知识。
例如在某职业高中的教学过程中，线上平台的建设过程依照人工智能技术，从当前的网络体系中获取各类平面设计的新型技术理念，有海报的纹理处理、背景渲染以及几何图像的合理采用等，让学生在了解这些资料的基础上具备理论实践能力，而对于后续的线下教学平台建设，核心体系为当前已经建成的课堂结构，让学生在课前完成对于各类知识的预习和实践，而课堂上教师最主要的工作内容是对这些知识进行进一步的讲解和答疑。
（三）管理系统建设，全面构建知识储备
管理系统的建设过程要求学生的日常行为、课堂行为以及最终取得的成绩都纳入到统一的管辖范围内，管理系统的建设过程要求能够实现对于学生评价的定量化描述工作，并依照已经建成的数学模型实现对于学生当前掌握知识以及学习能力的综合描绘，在此基础传让学生能够拥有更为全面的知识储备。
此外当发现某学生在某技能的掌握以及学习方面存在缺陷时，人工智能平台能够自主将这一问题提出，该工作一方面要依照学生的当前积极储备水平制定个性化教学方案，另一方面该平台的面向对象也包括学生本身，学生可通过对平台中数据的分析了解自身当前学习中存在的不足，在今后的学习中加强对相关技能的培养质量。
（四）评分体系创建，量化反馈教学效果
评分体系的建设要求能够从实践和理论知识掌握水平双方面构建人工智能平台，要通过班级的整体氛围以及平面设计的相关技能方面分析，实现对于评分体系的合理建设。比如当前的平面设计教学中，要求教师能够在提高实践教育能力投入比重的基础上，让学生能够更好了解当前已经开发出的新型平面设计技术。比如对于背景的软件渲染、色彩的新型搭配理念等，人工智能系统创建要从市场需求、学生的个人素质、学生的学习能力等多个角度出发，建成综合性平台，该体系中的市场需求的权重较高，而且其余项目中实践能力的培养比重要处于最高权重状态。
三、结论
综上所述，职业高中平面设计教学过程中针对人工智能平台的使用对象，包括对学生的评分体系建设、学生当前学习状态的分析等，从而让学生的技能水平获得最大程度的提高。人工智能技术的具体使用方式包括系统中各类资源的合理配置、管理系统的全面建设等，从而让学生能够更好具备各项知识和技能。
参考文献
[1]王璇.人工智能视角下职业学校平面设计教学探析[J].职业，2018（31）：100-101.
[2]王艳歌.创意思维在现代平面设计教育中的现状分析与思考[J].产业与科技论坛，2012，11（13）：135-136.