【摘 要】
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目的 探讨家庭同步健康教育对老年糖尿病患者的心理状态和生活方式的影响。方法选取我院2010年3月至2013年7月收治的200例老年糖尿病患者作为研究对象，分为观察组和对照组各100例。观察组采用家庭同步健康教育，而对照组采用常规护理措施，比较两组患者的护理效果。结果护理后，观察组患者的心理状态指标即焦虑自评分量表SAS、抑郁自评分量表SDS均较对照组患者出现了明显改善，差异有统计学意义（ P＜0.
【机 构】
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江苏省南京鼓楼医院老年科,210000,江苏省南京鼓楼医院老年科,210000
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目的 探讨家庭同步健康教育对老年糖尿病患者的心理状态和生活方式的影响。方法选取我院2010年3月至2013年7月收治的200例老年糖尿病患者作为研究对象，分为观察组和对照组各100例。观察组采用家庭同步健康教育，而对照组采用常规护理措施，比较两组患者的护理效果。结果护理后，观察组患者的心理状态指标即焦虑自评分量表SAS、抑郁自评分量表SDS均较对照组患者出现了明显改善，差异有统计学意义（ P＜0.05）；观察组患者的不规律饮食、心理压力大、吸烟、缺乏运动、喜食肥肉等不良生活方式均较对照组患者明显降低，差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论家庭同步健康教育有利于改善老年糖尿病患者的不良心理状态，并督促患者积极改善其不良生活方式，值得临床应用。
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