浅谈先行组织者策略在语文阅读教学中的运用

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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现代教学理论越来越强调吸引,反对强制。心理学的最新研究成果也一再表明,人在强制状态下只能产生逆反的心理体验,这种状态下的学习效果会受到极大限制,只有主动、愉快的学习
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甘肃庄浪县第六届课堂大赛已拉下帷幕,本届课堂大赛犹如满园春色,百花争艳,千枝竞秀。其全新的教学理念,丰富的教学方法,精湛的教学艺术,给人一种别样的享受和震撼。特别是青年教师锋芒展露,显示出了强大的发展势头,真是“后生可畏。”纵观整个语文讲赛课,既有许多闪光点,又有许多让我们值得反思的地方,第六届课堂大赛的亮点主要体现在以下五个方面:  亮点一:课堂理念新颖。本次参赛选手的课堂,从三维目标的科学设定
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一、被“冷落”的综合性学习  综合性学习是新人教版初中语文教材中的一项重要内容,实践性较强,内容十分貼近学生的生活。是语文由课堂、书本走向生活的重要渠道;可在实际教学中,综合性学习内容往往被认为是可教可不教的内容。一是综合性学习内容是对本单元文章的整体编排倾向的一个实践化步骤,内容上与单元学习内容有交叉。二是综合性学习内容与学生生活实践联系紧密,即使不教,学生也可根据自己的学识积累和生活经验来解答
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聋生群体在听力上存在着一定的学习障碍,他们接受知识的速度比生理机能正常的学生要慢,其理解能力也不如一般的学生。因此,语文教师在针对聋生开展课程教學的过程中,一定要坚持“以人为本”的原则,一定要倾注更多的心血,对学生一定要付出更多的耐心。本文从聋校学生的教学实际出发,展开课堂教学方面的探讨,提出几点有利于语文课程教学活动开展与教学效果提高的可行性措施。  一、聋哑学校语文教学工作的误区  在聋哑学校
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“自主、合作、探究”的学习方式,是新课程语文教学改革中首次提出来的,这种全新的学习方式,着意对学生创造性思维能力、创造性阅读能力和个性阅读能力的培养和发展,也是对传统语文教学的改革和创新,为新一轮的语文课程教学改革注入了新鲜的活力,也为语文教师进行课堂教学提出了更高的要求。下面结合《五柳先生传》一文的教学,谈谈如何开展有效的自主、合作、探究学习。  一、自主学习  学生进行“自主学习”时,教师要给
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