当前，高中学生的素质教育工作已受到了我国教育等相关部门的高度重视。而高中音乐课堂教学，在高中学生的素质教育工作中正发挥着越来越重要的作用。基于此种情况，笔者将在本文中就在我国高中新课程标准下，如何创新高中音乐教学方式的问题进行探讨，希望能为我国目前的高中音乐教学改革贡献一点力量。
　　一、摒弃传统的教学理念，树立创新教学理念
　　（1）高中音乐教师应当意识到在我国的音乐发展现状下，学生对音乐的感知和认识情况，并有针对性地进行音乐教学模式的改革。高中学生对音乐的多渠道的广泛接触，使他们对音乐知识产生初步的了解。所以在这种大环境下，高中学生的音乐素养比以前有了明显的提高。高中音乐教师应意识到当代高中学生对音乐的感知和认识水平，并充分利用当代的科学技术，不断完善我国高中音乐教学方式[1]。
　　（2）高中音乐教师要注重理论联系实际，具体说就是，将高中的音乐课堂教学实践与相关的理论进行有效的结合。笔者认为，要想做到这一点要注意“三个避免”，即：避免高中音乐课程过于强调对音乐知识的传授；注意避免音乐课程的结构过于注重学科本身而缺乏选择和综合；避免音乐教学内容繁多和过于偏重书本知识，使音乐教学脱离了生活实际和社会发展的需求。
　　（3）高中音乐教师在音乐教学中，要紧跟时代步伐，善于培养学生全面地了解音乐；要努力提高音乐教学质量，完善音乐教学课程的体系，使学生在美育方面得到全面发展；要改变传统的音乐教学观念，倡导新时代的音乐教学理念，并以此提高自身的教学能力和水平。
　　二、采取多种教学策略，积极进行高中音乐教学方式的创新
　　（1）充分运用各种现代教学的工具和手段，培养高中学生对音乐学习的兴趣。随着科学技术的发展和普及，在高中音乐课堂教学中，运用现代教学工具和手段也变得很常见。多媒体等现代科学技术应用在课堂教学过程中的实际效果已得到教育界等领域的充分肯定。笔者认为，将多媒体等科学技术引入到高中音乐课堂教学中来，不但能够培养高中学生对音乐学习的兴趣，而且还能激发出学生的创新意识。
　　（2）在高中音乐课堂教学中充分发挥学生的主体作用，进行有效的课堂互动。学生是课堂教学过程中主要的参与主体，在课堂教学中发挥着主体性的作用。因此，高中音乐教师要采取有效的方式，让学生积极地参与到课堂互动中来，并将学生在课堂的反馈信息加以及时的收集和整理，对于学生所反映的问题和情况要及时进行答疑与引导，并且教师要依据此情况，适时地对音乐课堂教学进度和教学内容进行调整，使教学进度不过快或过慢，教学内容不过难或过易，让学生在有效掌握一定音乐理论的同时，其自身的音乐素养也能够得到一定的提升。
　　（3）对音乐教学的空间和交流平台予以扩展，培养学生自主学习的能力。高中学校可以举办各类音乐课外活动，来为学生搭建音乐层面上的交流平台和施展学生音乐才华的舞台。另外，这些活动的开展，音乐教师要及时跟进，做好活动的宣传与动员工作，并对参赛的学生进行针对性的专业辅导。这样做，不仅能够提高高中音乐课堂学习的连续性，而且使学生在音乐方面的学习内容变得丰富多彩，也符合当代高中学生对音乐学习的实际需求[2]。
　　三、依据课堂教学的实际进行教学内容的适当更新
　　在高中音乐课堂教学中，教师应依照课堂教学的实际，在教学内容上进行适当的更新。更新音乐教学内容主要体现在以下两个方面：①要在教学内容中增加部分乐理知识。当前，高中学生欠缺对乐理知识的了解和掌握，但对乐理知识学习又有着极大的渴望，基于这种情况，教师要在课堂中适当地增加部分乐理知识。②要在教学内容中增加部分流行音乐和通俗音乐的有关素材。通常，高中音乐教材载录的音乐较为经典和严肃，而流行音乐和通俗音乐在教材中体现得很少，这也是多数学生对音乐课没有兴趣的重要原因。此方面内容的增加是符合时代发展的要求和学生对音乐知识的需求的，也有利于培养学生对音乐课的兴趣和热情。
　　通过以上几方面的探讨、分析，我们不难看出，我国《普通高中音乐课程标准》的出台给高中音乐课堂教学提出了更高的希望和要求。因此，高中音乐教育工作者要创新教学理念、教学方法，更新教学内容，进而提高高中学生的音乐素养和审美素质。
　　参考文献：
　　[1] 叶国剑.试论音乐要素在高中音乐鉴赏的表现作用——《幻想交响曲—柏辽兹》一课例谈[J].黄河之声，2011（1）.
　　[2]杨?迎.“新手型—熟手型—专家型”音乐教师教学专业发展策略研究[D].福州：福建师范大学，2008.
　　（作者单位：江苏省镇江第一中学）