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因早期语音意识缺失,听觉障碍儿童与健听儿童在语言习得领域呈现显著差异。通过梳理并解读乔姆斯基的普遍语法理论,以期在语言学视角下探析听力障碍儿童语言习得的影响机制。并在此基础上,进一步思考听力障碍儿童在手语与汉语习得方面存在的显著性规律。
听觉障碍儿童语言习得探析——基于乔姆斯基普遍语法的思考
【摘 要】
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因早期语音意识缺失,听觉障碍儿童与健听儿童在语言习得领域呈现显著差异。通过梳理并解读乔姆斯基的普遍语法理论,以期在语言学视角下探析听力障碍儿童语言习得的影响机制。
【机 构】
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淮北师范大学教育学院,陕西师范大学心理学院
【出 处】
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绥化学院学报
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部青年课题“我国中部地区贯彻落实《特殊教育提升计划(2014—2016)》的效果研究”(EHA160443)
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