崔雪梅老师曾和我一起共事于江苏省金湖县实验小学，我们都是数学教师，一起师从特级教师卢专文。我们既是同事，也是好友，更是研伴，常常共同研讨，同台展示，我见证了崔雪梅老师从一名普通教师成长为淮安市小学数学学科带头人、江苏省特级教师后备学员、全国优秀教师的过程，她是一位挚爱教育事业，并能奋发上进的教师。
　　仁而爱人 温暖如春
　　崔雪梅老师是一位有爱心的教师。她一走上工作岗位，就从事低年级数学教学，这一教就是27年，只因她的眼神、动作都在传递爱的信息，她亲切温馨的话语让刚入学才几天的儿童安心。她多次公开教学都选择面对一年级学生，在淮安市参加小学数学优课评比时，她执教的内容是苏教版小学数学教材一年级下册《我们认识的数》，她的课上“有故事”“有游戏”“有操作”，深深吸引学生积极参与学习过程，因而获得了一等奖的好成绩。她曾到安徽、山西、浙江等地公开教学，收到听课者的一致好评。多位教师说她是一位有亲和力的老师，在课堂中能自然地融入学生。她总是笑着说：“这是长期教一年级的福利，被稚气的孩子们萌化了！”
　　立足研究 甘于寂寞
　　崔雪梅老师是一位爱思考的教师。她能从观摩名师精彩的课堂教学中反思自己的不足，沉下心来刻苦钻研课堂教学。在她已受聘高级职称之后，每学期仍然主动要求承担校内教研课，她说课堂是教师的主阵地，教师只有在“研”“磨”的教研活动中才能不断成长。2016年她获得江苏省“杏坛杯”教学展评一等奖，取得优异成绩的她一回来就向领导提出要进行大循环教学，她笑称自己再不教高年级就要变懒惰了，只有经历大循环教学才能很好地把握教材的整个体系，才能更好地提升自己的业务水平。当她开始进行大循环教学的时候，每节课都是备两遍，一遍研究教参进行书头备课，书上的习题她都是先做一遍，然后再进行一遍手写备课，根据班上学生的学情，预设学生的学习行为，还设计学习单引导学生自主探究学习。这段经历让她实现了从关注自己的教到关注学生学的转变，这不仅是一种行为、观念的改变，更是爱生的表现：以问题激发学生自主探究，实现学生从“不会学”到“我会学”“我要学”的转化，促进学生学习能力的发展。她称“课堂因学生而精彩”！
　　回馈乡村 活力无限
　　崔雪梅老师是一位有乡村教育情怀的教师。在金湖县实验小学工作期间，她曾是数学教研组长、级部主任、办学点主任、教科室主任，她曾获市优课评比一等奖、省优课评比一等奖，曾获市优秀教师、市小学数学学科带头人称号……一连串的荣誉和光环接踵而来。在很多人看来，这样的职业生涯已十分圆满，然而她却选择了回馈乡村教育之路。2018年6月的一次送教下乡活动，让她做出了“重返乡村小学”的决定。她说现在人口流动大，乡村留守儿童比较多，贫困的家庭也比较多。儿童因缺乏交流、关爱等导致性格怯懦、不自信，课堂上几乎不发言。崔老师认为关注弱势学生的学才会让自己的教更有价值，就这样，她来到了金湖县比较偏僻的一所乡村学校，成为一名普通的数学教师，执教五年级数学并担任班主任，同时负责全镇的数学教研和教师的培训工作。在班级，她不仅要关注儿童的学习，还要关心他们的生活，在学生眼中，崔老师不仅是好老师，也是“好妈妈”;在课堂，她积极探索一套适应乡村“微”班化的教学模式，注重学生语言的表達，现在她班级的学生无论面对哪一级别的公开教学，都能从台下走到台上，大胆表达，听课教师都感叹于她班上学生的精彩表现。她总是积极上校内教研课，为青年教师上示范课，经常现场给青年教师分享能促进学生变化的一些小案例和小妙招，并从备课、演课等环节悉心指导青年教师。
　　2019年9月，崔老师获得了“全国优秀教师”光荣称号。她说，只有仰望星空的人，才会有不竭动力奋勇前行;她还说，只要做奋勇前行的教书人，自然活力无限，心态将永远年轻！相信崔雪梅老师在乡村学校的三尺讲台，会创造出更加精彩璀璨的教育人生。