【摘 要】
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职业认同是指个体通过职业经验将自我与社会要求逐渐融合,在职业中定位并承认其价值与意义的过程。以高职院校教师为研究对象,对其职业认同的内涵、结构、发展水平、影响因素
【机 构】
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广东技术师范大学教育科学与技术学院
【基金项目】
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2015年广东省哲社“十二五规划”学科共建项目“应用技术型高校大学生就业心理与行为机制研究”(项目编号:GD15XXL03),2014年广东省教育厅青年创新人才项目“应用技术型高校大学生职业同一性的发展、机制与效应研究”(项目编号:2014WQNCX123),2017年广东省职业技术教育学优势重点学科研究项目“职业院校学生职业同一性研究”(项目编号:2017GZYZ-B2)
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职业认同是指个体通过职业经验将自我与社会要求逐渐融合,在职业中定位并承认其价值与意义的过程。以高职院校教师为研究对象,对其职业认同的内涵、结构、发展水平、影响因素及作用进行文献梳理,研究发现,高职教师具有较高的职业行为方式认同,但在社会支持和职业情感等方面认同度较低。在人口统计学因素、个体内部因素和外在环境因素的影响下,高职教师的胜任力、职业倦怠、教学效能感、专业发展等方面有相应的变化。通过对高职院校教师的职业认同发展状况研究进行梳理,以期推动我国职业教育的内涵式发展和师资队伍建设。
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