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摘 要：随着国家对现代教育的要求越来越高，学前教育和学前美术教育也得到了社会各界的广泛关注，但究竟学前教育应该本着怎样的理念才能让孩子更好地发展，成为许多家长和老师所面临的共同问题。从学前美术教育的理念出发，分析了目前学前美术教育所遇到的问题，对如何提高学前美术教学质量进行了分析和论述。
关键词：自然发展；学前美术教育；问题；方法
随着人们对学前教育越来越重视，家长不愿让孩子输在起跑线上，学前美术教育成了家长对孩子兴趣培养的热门专业，它可以从小培养孩子对美的感受、对艺术的理解和对生活的信心，那么，如何才能正确地帮助孩子提高审美能力呢？我们通过研究发现了一种新的生活理念，那就是回归自然，在自然发展的角度下，让孩子在生活中发现美、感受美、创造美。
一、自然发展的含义
自然发展本身的定义是指事物本身在自身内在动力驱动下不依靠外力作用的主动发展。它包括的范围很广，我们引用它的目的，是为了套用它的思想，用在提升学前美术教育的发展上面。
近年来，随着我国教育的发展，逐渐地形成了越来越适合现代教育的新型理论，强调教育要以人为本，尊重人的天性，以人的自然天性的发展为重。毛泽东曾经说过：“人是教育的对象，也是教育的主体；人是教育的重点，也是教育的目的；儿童是教育的起点，也是教育的基础；学生是教育的主体，也是教育的根本”。由此可见，儿童教育在整个中国教育的分量，也可以看出“以人为本、回归自然”的理念对教育的重要作用。
二、学前美术教育的理解
我们通常所说的儿童美术教育是由儿童、美术和教育三部分组成的，美术教育的对象是儿童，也是美术活动中的主体。美术可以有很多方面的理解，最客观也最容易理解的解释是用含有美的价值的活动，如绘画、泥塑、手工等培养儿童对生活的感知，对艺术的理解。
艺术是人类社会文明进步的体现，是人类独有的价值产物。而美是艺术的核心，没有美就没有艺术，这也就繁衍到我们现在所说的美术。要培养一个人对艺术的理解，那么最佳时候就是学前。儿童美术教育在整个教育体系中发挥着不可替代的作用。美术对儿童来说是一种投入，更是一种实践，是儿童用全身心去感受的活动。它更是儿童对外界事物有了感知后，对事物产生情感，借用一定的媒介塑造出具有某种形象的活动。
三、学前美术教育发展现状
当今社会，素质教育观念深入人心，学前美术教育也越来越受欢迎，但教育仍还存在着误区，使得孩子们不能正常地享受美术教育的快乐。
（一）家庭教育的误区
越来越多的家长为孩子们选报兴趣班，这本是好事，但有些兴趣班打着培养孩子特长的幌子，吸引家长和孩子们。但真正的学习效果就不得而知了。
众所周知的是，艺术教育的核心是为了培养孩子们的兴趣，并不是为了达到专业水准而训练。很多家长没有意识到这一点，总是拿孩子的作品、排名来衡量孩子学习的成果。使得孩子对美术的学习积极性下降，学习的信心减少，同时也在潜意识里给孩子设下束缚。
（二）学前美术教育的误区
1.教育方法不对。很多美术教育学校为了显示教学效果，通常要求孩子使用一样的线条，一样的画笔，甚至一样的角度去完成一样的作品。与在字帖上练字的效果一样，这样的教学效果甚微，但却严重影响了孩子自主能力的表达、学习的兴趣和对生活感知表达的信心。
2.指导思想落后。许多美术教育培训学校经过长时间的教学，已经形成一套以艺术能力训练为主的教学模式。把很大部分的精力放在训练上，而忽略孩子本身的兴趣培养。还有一种教学是要求孩子们跟着老师做，这种教育模式更是中国教育体制的弊端，完全遏制了孩子自主思考和创新的能力。
四、自然发展角度下的教育探讨
学前美术教育最重要的是培养儿童的兴趣，坚持以儿童自身发展为本，为儿童提供对生活亲身实践的机会。这种“自然发展”通常包括以下三个方面：
1.引导儿童去接触周围生活环境中的美好事物，丰富他们的感性经验和生活审美情趣，激励他们发现美、表现美、创造美。
2.针对每个儿童的不同特点和需要，全面开展艺术活动，让每个孩子都在活动中受到美的熏陶。
3.为儿童提供表现自由的机会，引导他们用不同的形式来表达自己的情感和想象，尊重每个孩子的创造和想法，对他们的表达和创作能力给予肯定和鼓励，传播他们的快乐。
4.支持鼓励儿童参加各种艺术活动的同时，帮助他们提高表现自己的勇气和信心。
儿童美术绘画能力的发展提升是儿童智力开发的标志。通过美术教育，对培养人类的智能、情感和社会性有着重要作用。
儿童美术学前教育，不仅能激发孩子潜能，还能陶冶孩子性情，使孩子“德智体美”全面发展，所以学前美术教育尤为重要。但新时期的学前美术教育应坚持自然发展的理念，消除教育误区，给孩子的美体发展提供一个可靠的保障。
参考文献：
[1]费珂.自然发展视角下的学前美术教学研究[J].华章，2013，10（12）：10-12.
[2]杨旭.浅谈学前美术教育的新思路[J].赤子，2014，02（7）.
？誗编辑 薄跃华
关键词：自然发展；学前美术教育；问题；方法
随着人们对学前教育越来越重视，家长不愿让孩子输在起跑线上，学前美术教育成了家长对孩子兴趣培养的热门专业，它可以从小培养孩子对美的感受、对艺术的理解和对生活的信心，那么，如何才能正确地帮助孩子提高审美能力呢？我们通过研究发现了一种新的生活理念，那就是回归自然，在自然发展的角度下，让孩子在生活中发现美、感受美、创造美。
一、自然发展的含义
自然发展本身的定义是指事物本身在自身内在动力驱动下不依靠外力作用的主动发展。它包括的范围很广，我们引用它的目的，是为了套用它的思想，用在提升学前美术教育的发展上面。
近年来，随着我国教育的发展，逐渐地形成了越来越适合现代教育的新型理论，强调教育要以人为本，尊重人的天性，以人的自然天性的发展为重。毛泽东曾经说过：“人是教育的对象，也是教育的主体；人是教育的重点，也是教育的目的；儿童是教育的起点，也是教育的基础；学生是教育的主体，也是教育的根本”。由此可见，儿童教育在整个中国教育的分量，也可以看出“以人为本、回归自然”的理念对教育的重要作用。
二、学前美术教育的理解
我们通常所说的儿童美术教育是由儿童、美术和教育三部分组成的，美术教育的对象是儿童，也是美术活动中的主体。美术可以有很多方面的理解，最客观也最容易理解的解释是用含有美的价值的活动，如绘画、泥塑、手工等培养儿童对生活的感知，对艺术的理解。
艺术是人类社会文明进步的体现，是人类独有的价值产物。而美是艺术的核心，没有美就没有艺术，这也就繁衍到我们现在所说的美术。要培养一个人对艺术的理解，那么最佳时候就是学前。儿童美术教育在整个教育体系中发挥着不可替代的作用。美术对儿童来说是一种投入，更是一种实践，是儿童用全身心去感受的活动。它更是儿童对外界事物有了感知后，对事物产生情感，借用一定的媒介塑造出具有某种形象的活动。
三、学前美术教育发展现状
当今社会，素质教育观念深入人心，学前美术教育也越来越受欢迎，但教育仍还存在着误区，使得孩子们不能正常地享受美术教育的快乐。
（一）家庭教育的误区
越来越多的家长为孩子们选报兴趣班，这本是好事，但有些兴趣班打着培养孩子特长的幌子，吸引家长和孩子们。但真正的学习效果就不得而知了。
众所周知的是，艺术教育的核心是为了培养孩子们的兴趣，并不是为了达到专业水准而训练。很多家长没有意识到这一点，总是拿孩子的作品、排名来衡量孩子学习的成果。使得孩子对美术的学习积极性下降，学习的信心减少，同时也在潜意识里给孩子设下束缚。
（二）学前美术教育的误区
1.教育方法不对。很多美术教育学校为了显示教学效果，通常要求孩子使用一样的线条，一样的画笔，甚至一样的角度去完成一样的作品。与在字帖上练字的效果一样，这样的教学效果甚微，但却严重影响了孩子自主能力的表达、学习的兴趣和对生活感知表达的信心。
2.指导思想落后。许多美术教育培训学校经过长时间的教学，已经形成一套以艺术能力训练为主的教学模式。把很大部分的精力放在训练上，而忽略孩子本身的兴趣培养。还有一种教学是要求孩子们跟着老师做，这种教育模式更是中国教育体制的弊端，完全遏制了孩子自主思考和创新的能力。
四、自然发展角度下的教育探讨
学前美术教育最重要的是培养儿童的兴趣，坚持以儿童自身发展为本，为儿童提供对生活亲身实践的机会。这种“自然发展”通常包括以下三个方面：
1.引导儿童去接触周围生活环境中的美好事物，丰富他们的感性经验和生活审美情趣，激励他们发现美、表现美、创造美。
2.针对每个儿童的不同特点和需要，全面开展艺术活动，让每个孩子都在活动中受到美的熏陶。
3.为儿童提供表现自由的机会，引导他们用不同的形式来表达自己的情感和想象，尊重每个孩子的创造和想法，对他们的表达和创作能力给予肯定和鼓励，传播他们的快乐。
4.支持鼓励儿童参加各种艺术活动的同时，帮助他们提高表现自己的勇气和信心。
儿童美术绘画能力的发展提升是儿童智力开发的标志。通过美术教育，对培养人类的智能、情感和社会性有着重要作用。
儿童美术学前教育，不仅能激发孩子潜能，还能陶冶孩子性情，使孩子“德智体美”全面发展，所以学前美术教育尤为重要。但新时期的学前美术教育应坚持自然发展的理念，消除教育误区，给孩子的美体发展提供一个可靠的保障。
参考文献：
[1]费珂.自然发展视角下的学前美术教学研究[J].华章，2013，10（12）：10-12.
[2]杨旭.浅谈学前美术教育的新思路[J].赤子，2014，02（7）.
？誗编辑 薄跃华