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【摘要】笔者谈构建三位一体的阅读联盟，推进儿童爱阅读习惯的养成。生生联盟结成伙伴共
共读，提升孩子的阅读生长力
【摘 要】
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【摘要】笔者谈构建三位一体的阅读联盟，推进儿童爱阅读习惯的养成。生生联盟结成伙伴共 读，扩展伙伴阅读的范围，提升孩子阅读的兴趣力;师生联盟的组建，进行深度阅读，提升孩子的阅读力;家校联盟，打开阅读时空的翅膀，提升孩子阅读的持久力。 【关键词】共读;兴趣力;阅读力;持久力 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 作为一名语文老师，我一直将“学生阅读习惯
【出 处】
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课外语文·下
【发表日期】
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2019年4期
其他文献
【摘要】小学是儿童的良好习惯形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，阅读能够让孩子接触到更多的知识，积累丰富的知识内容，阅读是一种掌握语文知识的途径，通过阅读获取更多的语文知识，扩充小学生的知识量，同时也提高了小学生的阅读能力和理解能力，丰富的阅读能够帮助孩子积累丰富的素材，这样就使小学生在写作文的时候有东西可以写，孩子的作文就会写得越来越好。本文主要针对小学生发展性阅读课堂的构建进行叙述
【摘要】在小学语文阅读教学中，要想有效地提高学生的学习效率，培养学生的语文素养，就需要教师在教学中关注教学的言语形式。在阅读教学中，教师要训练学生学会怎么说和怎么写，也就是进行言语形式的实践。在这样的教学过程中，通过言语形式教学能够引导学生在学习过程中去领悟、去实践，从而能够对文本的内容进行深入理解和解读，培养学生的语言表达能力和理解能力，提高學生的语言敏锐度，从而彰显语文教学的本色。 【关键词
【摘要】语文是伴随我们学习生涯中重要的学科，尤其是到了初中以后，系统化地学习语文是未来整个中学阶段提高写作水平的重要方式之一。从目前整体的语文教学方法来看，大部分的初中仍然停留在死记硬背的阶段。本文将通过自身的经验，结合众多教育专家的理论研究基础，以阅读为切入点来谈谈提高初中记叙文的写作水平的方法，以期为整个教育做一点微小的贡献。 【关键词】阅读;记叙文;写作方法 【中图分类号】G633
【摘要】整本书阅读的教学，需要整合课堂上下、学校内外的阅读活动。为全面了解深圳市中学生整本书阅读的现状，课题组通过对4049份有效问卷的统计和分析，从整本书阅读的习惯、兴趣与动机、环境的作用、常见干扰因素等层面进行了调查。通过性别、年级/年龄、群体（经常阅读整本书和不经常阅读整本书）等多角度比较与分析，了解当前深圳中学生整本书阅读的现状，总结他们的阅读特征，并透视数据反映出来的阅读心理。将相关发现
【摘要】语文阅读教学可以使学生听说读写能力得到综合性发展提高，课外阅读教学又是语文阅读教学重要辅助形式。良好的课外阅读教学活动开展，可以有效促进学生对课文知识内容的深化理解和延伸，促进学生阅读理解能力提高和语文素养形成。本文通过深入分析，提出了课外阅读教学效率的有效提升策略。 【关键词】课外;阅读;效率 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 教师指导学
【摘要】在国家新课标改革要求下，将初中年级的语文知识讲授划入到了一种新进度中，作文一直以来都是语文学习中的一大重点，也随之凭借新的面貌重新出现在教师和学生眼前。于是怎样在变化如此巨大的眼下提升初中学生对作文的理解，所有老师都应该探求更好的方法，找出最高效的方案提高教育的质量与学生的写作能力。 【关键词】新课标;初中写作;有效指导 【中图分类号】G633 【文
【摘要】随着教育改革的甚嚣尘上，教育理念在不断升级，现代教育领域对于培养学生的综合素养越来越重视，初中语文阅读教学作为语文教学的组成部分，对于学生综合素养的提升具有非常重要的意义。语文阅读理解作为一种综合性很强的课堂活动模式，是充分检验学生阅读能力、理解能力的一种方式，因此语文教育工作者在教学过程中应该不断探索，使语文阅读理解和语文教学实际相结合，不断进行教学手段创新，为语文阅读教学活动的顺利开展
【摘要】阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的对话过程。教学中应充分发挥师生双方主动性和创造性，同时应体现语文课程的实践性和综合性。根据新课标的指引，我觉得在日常的阅读教学中我们可以通过小练笔从文本空白的补写、情境语段的仿写、文本的仿编或结尾处的续写三个方面来降低写话的难度，让学生想写、乐写、有话可写。 【关键词】补写;仿写 ;续写 【中图分类号】G623