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自主探究学习是学生自己探索问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,其主要任务让学生在教师的引导、启发下、自主进入学习活动状态,使学生的潜能得以充分释放。教学中,教师可充分引导学生开展自主探究学习,提高教学质量。 一、创设氛围,激发探索意识 教育家苏霍姆林斯基说过:“师生间心灵交往的和谐境界,是教育技术的顶峰”。学生只有安全、自由、生动、活泼、主动的学习,才乐意把收获和问题“毫无保留”地
【摘要】在新课程改革的大潮下的首要就是培养学生的自主性,让学生自主地学习。因为学生是学习的主人。尊重学生的个体差异,喜欢学生选择适合自己的学习方法;引导学生在民主和谐的氛围中学会学习。 【关键词】教学自主问题 情境拓宽兴趣指导 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教
本文通过文献资料的查阅确定与百米成绩关系密切的身体素质指标,并通过实验法以8名从事短跑项目的运动员为研究对象,研究结果表明:运动员的动作技术都在短期内有了明显的提高
【摘要】高中数学教学中运用情境教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量方面我的一些做法是: 创设 “ 问题 ” 情境,使学生对知识有需求感 ;创设生活情境,激发学习数学的兴趣 ;创设故事情境,激发学生的求知欲; 创设实践情境,加深理解概念. 【关键词】情境教学. 孔子曰: “ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ” 意思说,干一件事,知道它,了解它不如爱好它,爱好它不如乐在其中。 “ 好 ”
【摘要】创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不渴动力。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。那么面对如今正在进行的如火如荼的新课程改革,我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢? 【关键词】新课程改革英语教学创新 一.创设质疑情境,变“机械接受”为“主动探究” 爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”创造性教
大学计算机基础教育应当从教学方法出发,适当选择教学内容,创新课程体系、教学模式、教学手段,强化实验教学,形成新的考核方式,重视师资队伍建设,多个方面提出改革思路,目的