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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”该如何卓有成效地抓好幼儿园安全管理工作呢?我们认为。最主要的是要有“生命不可逆转”的认识，有“以生命关爱生命”的胸怀，有学习型组织的支持，有“No Excuse(没有理由)”的强大执行力，有将安全工作进行到底的精神。十几年来，我们一直在这样努力。
一、用爱诠释生命，形成“以生命关爱生命”的幼儿园安全管理氛围
在“金苹果”近20年的办园实践中，我们充分利用女性教师情感丰富的心理特点，以增进教职工与幼儿亲密情感关系为核心，建立并提升教师、员工的安全意识。
“金苹果”在教职员工入职选拔过程中非常看重教师是否爱孩子这一点，认为教师对孩子发自内心的爱是其职业生涯中不可缺乏的前提条件。
多年来，“金苹果”通过中外文学作品及儿童影视作品赏析，组织家长交流如何为人父母等，定期开展“爱孩子的100个理由”活动。自2004年开始，集团还每年斥资约30万元编辑出版《EV·爱弥儿》杂志，每月免费赠送教师与家长，让他们分享教育经验，提升“爱”的水平。记得四川著名作家马松(家长)在《EV·爱弥儿》上发表了《女儿，是父亲前世的情人》，曾让许多家长和教师感动得潸然泪下，许多教师看后明白了“我要这样爱孩子，我只有有良好的师爱、师德、师艺，才可以无愧于家长、社会和自己的心……”
今天，在“金苹果”做好安全工作成为全体员工自主自发的行为，“金苹果”旗下的18家园所已形成良好的安全工作氛围。教职员工常常说：“我还要再检查一下明天的活动场地、材料，可别出安全事故。”“我今天一定要再检查一遍是否有安全隐患，因为明天一早要出车。”
二、建立健全组织机构和制度，加强监督，保证幼儿园安全工作落到实处
根据组织的规模与发展现状，我们设立了幼儿园安全管理的三级组织。集团总经理为安全第一责任人，集团内部在5大部门各自负责本领域安全工作的同时还成立了专门的安全管理部门，设立了专职安全员。各园也都由一把手为安全第一责任人，实现层层负责。如，有的园除了在园一年四季开展游泳活动外，每年还会组织孩子到省游泳馆2米深的泳池中开展活动，岸上的保安注意水中孩子有没有头埋下去没抬起来的，同时池中也有安保人员进行监管，教师则专注于活动的开展，岸边的园领导全面关注安全工作，各司其职。同时现场任何员工不得接打手机，所有工作人员在游泳课程开始前全部上好卫生间，避免中途脱岗而产生安全隐患。
为了使安全管理更有实效，我们先后制定了一系列制度、操作规范。如，《安全管理工作手册》《门卫制度及工作行为规范》《安全用电与消防工作管理条例》《食堂卫生制度》《物资采购管理办法》《保健室安全操作常规》《幼儿在园严重意外伤害处置程序》《预防意外伤害事故管理常规》《幼儿意外伤害上报制度》《幼儿重大疾病上报制度》《幼儿外带食品登记留样记录》《幼儿接送制度》等。
为使制度落到实处，依据制度执行与监督分离的原则，幼儿园、幼教集团、上级集团分层开展了各类安全监督工作，检查安全工作的疏漏。以幼教集团为例，年度检查夜间保安值班工作不少于30次，抽查交通车运行情况(包括车况、行车速度、行车规范、载人数量等)不少于50次。此外，还有硬件设备安全、保教工作安全等定期或不定期的抽查、检查。每次都通报检查情况并兑现奖惩。奖励原则是安全工作做得好获全奖，反之则全无。
正是因为“金苹果”在安全管理上有“小问题当大问题抓，没问题要能找出问题来抓”的思想认识，才能以强大的执行力和良好的反思力来抓制度的建立、监察的执行。
三、抓好常态、专业的培训，提高各类人员的安全意识和技能
1 针对家长的安全培训
作为儿童成长的保护者、照料者、教育者，家长、幼儿园教职工肩负着儿童安全保护的重要责任，我们在幼儿园安全工作中也一直将培训员工、家长作为重要内容。自2002年起。“金苹果”对在园幼儿家长开展了幼儿四大意外情况(烧烫伤、气管异物、高热惊厥、溺水)的急救知识技能的培训。旨在提示家长重视并杜绝这类严重情况的发生，掌握一定的急救常识，有效抓住“黄金四分钟”挽救生命。当前一些非典型的安全事件让家长群体性地出现了过度保护现象。针对这一情况，“金苹果”建立了家教同盟会，开展PQ(家长教育智慧)培训，重要内容之一就是家长要做到“内张外弛”，避免过度保护，合理做好幼儿在家的硬件安全管理，提高幼儿自我保护意识和能力。
2 针对教职员工的安全培训
在针对教职员工的安全培训上，我们将理论与实际操作(演练等)相结合，对各员工岗位进行专业化的安全培训，并请专家进行现场指导。如，“金苹果”司机必须是持B照以上驾驶执照的、经验丰富的专职驾驶员，此外，还要有“金苹果”内部的幼儿校车驾驶执照。即便如此，我们还定期邀请交警为司机们做培训。除了给司机作一些技术上的指导外，还会组织他们观看交通事故录像，现场分析、探讨事故发生的原因及司机的操作规范。许多司机都认为培训不仅让他们更了解、遵守交通规则，也提高了他们的驾驶技术和应对突发情况能力。
“金苹果”还针对幼儿园中各种活动、环境因素与伤害事故的关系以及不同类型人群与伤害事故的关系进行了系列研究，并针对教师进行了相关培训。如，新人园自我防护能力较差或有先天性缺陷的幼儿，他们的行动或反应可能比常人迟缓，当他们和活动量较大或年龄较大的孩子在一起活动时。教师应该从哪些方面去开展安全工作；再如，户外活动时，有的动作较快的孩子会因其他小朋友动作迟缓而做出推拽动作，教师应如何预防和应对，等等。这些都是重点培训的内容。在培训过程中，我们会向教师讲解具体的应对策略，然后让他们实际操练。
在每一位教师正式上岗前，我们都会针对幼儿一日生活中的安全因素对教师进行培训。如，播放录像：两个托班的孩子在争抢一个玩具，他们都抓住玩具不放同时大声叫嚷，这时其中一个孩子突然松手并抱住另一个孩子……这时，专家会引导教师讨论：这个孩子接下来会有什么举动?最后专家进行解析，因托班孩子正处于口唇期，这个孩子的下一个动作将会是去咬另一个孩子，教师们听后恍然大悟。同时专家针对这种情况也提出了对策：一是提供足够的游戏材料：二是鉴于托班孩子缺乏语言沟通能力而需要及时干预。有时，专家会出示孩子含着筷子下座位的图片或孩子端一大筐东西下楼梯的图片 等，然后要求教师讨论这种行为会带来什么安全隐患，如何引导孩子的这种行为。另外，我们还会对教师进行应对突发事件的培训，包括幼儿发生常见意外的急救知识与技能等。这些培训有助于提高教师的安全工作意识和技能。
3 针对孩子的安全教育
年幼的孩子在依赖成人照料、保护的同时，也需要学习自主成长所需要的经验和能力，从“被保护”走向“自我保护”。
每学期，“金苹果”各园都会组织不同类型、内容(如火灾、地震等)的全园演练活动，让孩子们在参与过程中学习如何应对紧急情况，初步掌握正确的逃生方法，了解如何保护自己。
幼儿活泼好动，对任何事物都充满好奇，但由于身体协调性较差，缺乏自我保护意识，常常不能预见自己行为的后果，从而导致各种伤害事件的发生。因而，我们应基于幼儿身心发展特点对幼儿开展安全教育。一直以来，“金苹果”从以下几个方面开展了系列安全教育活动，形成了一些独特的课程和活动。
●体验式的生存课程。通过以“寒冷教育”为代表的体能锻炼，健康心理教育与情感教育。以劳动创造及合理分配为主线的财富教育，游戏化生活能力教育，环保教育等，培养幼儿自我保护意识和生活自理能力，让幼儿在活动中挑战自我、学会生存。多年来我们开展了冷水浴、赤足锻炼、空气浴、园内“野外露营”等丰富多彩的活动。
●各类关于安全的主题活动。例如，中大班幼儿开展的模拟真实情境的体验活动“不跟陌生人走”“急救包”“怎样和小猫小狗做朋友”等。全体员工和幼儿每年都定期开展消防演练及其他安全演练。在举世震惊的5，12大地震中，“金苹果”4000余名幼儿、1300余名职工均及时安全撤离，没有一人伤亡，甚至擦伤都没有，赢得了家长、社会的一致好评。
●抓住发生在幼儿身边的意外事件让幼儿讨论，使幼儿获得安全防护的有益经验。一次，一个幼儿在春节乘车外出游玩时坐在前排妈妈的腿上，没系安全带。在高速行驶过程中车子发生追尾事故，这个幼儿因头部受到撞击而受伤，被送入医院抢救。事后，班上的许多幼儿在爸爸妈妈带领下去看望受伤的小朋友。教师抓住机会开展安全教育，与孩子们讨论小朋友为什么会受伤，乘车时怎样做会更安全。这一活动不仅教育了孩子，更教育了家长。
反思“金苹果”十几年来在安全管理工作方面的有益探索，我们意识到必须与家庭、社会携手，怀着“以生命关爱生命”的信念，为幼儿健康、安全、和谐地成长而不断努力。
一、用爱诠释生命，形成“以生命关爱生命”的幼儿园安全管理氛围
在“金苹果”近20年的办园实践中，我们充分利用女性教师情感丰富的心理特点，以增进教职工与幼儿亲密情感关系为核心，建立并提升教师、员工的安全意识。
“金苹果”在教职员工入职选拔过程中非常看重教师是否爱孩子这一点，认为教师对孩子发自内心的爱是其职业生涯中不可缺乏的前提条件。
多年来，“金苹果”通过中外文学作品及儿童影视作品赏析，组织家长交流如何为人父母等，定期开展“爱孩子的100个理由”活动。自2004年开始，集团还每年斥资约30万元编辑出版《EV·爱弥儿》杂志，每月免费赠送教师与家长，让他们分享教育经验，提升“爱”的水平。记得四川著名作家马松(家长)在《EV·爱弥儿》上发表了《女儿，是父亲前世的情人》，曾让许多家长和教师感动得潸然泪下，许多教师看后明白了“我要这样爱孩子，我只有有良好的师爱、师德、师艺，才可以无愧于家长、社会和自己的心……”
今天，在“金苹果”做好安全工作成为全体员工自主自发的行为，“金苹果”旗下的18家园所已形成良好的安全工作氛围。教职员工常常说：“我还要再检查一下明天的活动场地、材料，可别出安全事故。”“我今天一定要再检查一遍是否有安全隐患，因为明天一早要出车。”
二、建立健全组织机构和制度，加强监督，保证幼儿园安全工作落到实处
根据组织的规模与发展现状，我们设立了幼儿园安全管理的三级组织。集团总经理为安全第一责任人，集团内部在5大部门各自负责本领域安全工作的同时还成立了专门的安全管理部门，设立了专职安全员。各园也都由一把手为安全第一责任人，实现层层负责。如，有的园除了在园一年四季开展游泳活动外，每年还会组织孩子到省游泳馆2米深的泳池中开展活动，岸上的保安注意水中孩子有没有头埋下去没抬起来的，同时池中也有安保人员进行监管，教师则专注于活动的开展，岸边的园领导全面关注安全工作，各司其职。同时现场任何员工不得接打手机，所有工作人员在游泳课程开始前全部上好卫生间，避免中途脱岗而产生安全隐患。
为了使安全管理更有实效，我们先后制定了一系列制度、操作规范。如，《安全管理工作手册》《门卫制度及工作行为规范》《安全用电与消防工作管理条例》《食堂卫生制度》《物资采购管理办法》《保健室安全操作常规》《幼儿在园严重意外伤害处置程序》《预防意外伤害事故管理常规》《幼儿意外伤害上报制度》《幼儿重大疾病上报制度》《幼儿外带食品登记留样记录》《幼儿接送制度》等。
为使制度落到实处，依据制度执行与监督分离的原则，幼儿园、幼教集团、上级集团分层开展了各类安全监督工作，检查安全工作的疏漏。以幼教集团为例，年度检查夜间保安值班工作不少于30次，抽查交通车运行情况(包括车况、行车速度、行车规范、载人数量等)不少于50次。此外，还有硬件设备安全、保教工作安全等定期或不定期的抽查、检查。每次都通报检查情况并兑现奖惩。奖励原则是安全工作做得好获全奖，反之则全无。
正是因为“金苹果”在安全管理上有“小问题当大问题抓，没问题要能找出问题来抓”的思想认识，才能以强大的执行力和良好的反思力来抓制度的建立、监察的执行。
三、抓好常态、专业的培训，提高各类人员的安全意识和技能
1 针对家长的安全培训
作为儿童成长的保护者、照料者、教育者，家长、幼儿园教职工肩负着儿童安全保护的重要责任，我们在幼儿园安全工作中也一直将培训员工、家长作为重要内容。自2002年起。“金苹果”对在园幼儿家长开展了幼儿四大意外情况(烧烫伤、气管异物、高热惊厥、溺水)的急救知识技能的培训。旨在提示家长重视并杜绝这类严重情况的发生，掌握一定的急救常识，有效抓住“黄金四分钟”挽救生命。当前一些非典型的安全事件让家长群体性地出现了过度保护现象。针对这一情况，“金苹果”建立了家教同盟会，开展PQ(家长教育智慧)培训，重要内容之一就是家长要做到“内张外弛”，避免过度保护，合理做好幼儿在家的硬件安全管理，提高幼儿自我保护意识和能力。
2 针对教职员工的安全培训
在针对教职员工的安全培训上，我们将理论与实际操作(演练等)相结合，对各员工岗位进行专业化的安全培训，并请专家进行现场指导。如，“金苹果”司机必须是持B照以上驾驶执照的、经验丰富的专职驾驶员，此外，还要有“金苹果”内部的幼儿校车驾驶执照。即便如此，我们还定期邀请交警为司机们做培训。除了给司机作一些技术上的指导外，还会组织他们观看交通事故录像，现场分析、探讨事故发生的原因及司机的操作规范。许多司机都认为培训不仅让他们更了解、遵守交通规则，也提高了他们的驾驶技术和应对突发情况能力。
“金苹果”还针对幼儿园中各种活动、环境因素与伤害事故的关系以及不同类型人群与伤害事故的关系进行了系列研究，并针对教师进行了相关培训。如，新人园自我防护能力较差或有先天性缺陷的幼儿，他们的行动或反应可能比常人迟缓，当他们和活动量较大或年龄较大的孩子在一起活动时。教师应该从哪些方面去开展安全工作；再如，户外活动时，有的动作较快的孩子会因其他小朋友动作迟缓而做出推拽动作，教师应如何预防和应对，等等。这些都是重点培训的内容。在培训过程中，我们会向教师讲解具体的应对策略，然后让他们实际操练。
在每一位教师正式上岗前，我们都会针对幼儿一日生活中的安全因素对教师进行培训。如，播放录像：两个托班的孩子在争抢一个玩具，他们都抓住玩具不放同时大声叫嚷，这时其中一个孩子突然松手并抱住另一个孩子……这时，专家会引导教师讨论：这个孩子接下来会有什么举动?最后专家进行解析，因托班孩子正处于口唇期，这个孩子的下一个动作将会是去咬另一个孩子，教师们听后恍然大悟。同时专家针对这种情况也提出了对策：一是提供足够的游戏材料：二是鉴于托班孩子缺乏语言沟通能力而需要及时干预。有时，专家会出示孩子含着筷子下座位的图片或孩子端一大筐东西下楼梯的图片 等，然后要求教师讨论这种行为会带来什么安全隐患，如何引导孩子的这种行为。另外，我们还会对教师进行应对突发事件的培训，包括幼儿发生常见意外的急救知识与技能等。这些培训有助于提高教师的安全工作意识和技能。
3 针对孩子的安全教育
年幼的孩子在依赖成人照料、保护的同时，也需要学习自主成长所需要的经验和能力，从“被保护”走向“自我保护”。
每学期，“金苹果”各园都会组织不同类型、内容(如火灾、地震等)的全园演练活动，让孩子们在参与过程中学习如何应对紧急情况，初步掌握正确的逃生方法，了解如何保护自己。
幼儿活泼好动，对任何事物都充满好奇，但由于身体协调性较差，缺乏自我保护意识，常常不能预见自己行为的后果，从而导致各种伤害事件的发生。因而，我们应基于幼儿身心发展特点对幼儿开展安全教育。一直以来，“金苹果”从以下几个方面开展了系列安全教育活动，形成了一些独特的课程和活动。
●体验式的生存课程。通过以“寒冷教育”为代表的体能锻炼，健康心理教育与情感教育。以劳动创造及合理分配为主线的财富教育，游戏化生活能力教育，环保教育等，培养幼儿自我保护意识和生活自理能力，让幼儿在活动中挑战自我、学会生存。多年来我们开展了冷水浴、赤足锻炼、空气浴、园内“野外露营”等丰富多彩的活动。
●各类关于安全的主题活动。例如，中大班幼儿开展的模拟真实情境的体验活动“不跟陌生人走”“急救包”“怎样和小猫小狗做朋友”等。全体员工和幼儿每年都定期开展消防演练及其他安全演练。在举世震惊的5，12大地震中，“金苹果”4000余名幼儿、1300余名职工均及时安全撤离，没有一人伤亡，甚至擦伤都没有，赢得了家长、社会的一致好评。
●抓住发生在幼儿身边的意外事件让幼儿讨论，使幼儿获得安全防护的有益经验。一次，一个幼儿在春节乘车外出游玩时坐在前排妈妈的腿上，没系安全带。在高速行驶过程中车子发生追尾事故，这个幼儿因头部受到撞击而受伤，被送入医院抢救。事后，班上的许多幼儿在爸爸妈妈带领下去看望受伤的小朋友。教师抓住机会开展安全教育，与孩子们讨论小朋友为什么会受伤，乘车时怎样做会更安全。这一活动不仅教育了孩子，更教育了家长。
反思“金苹果”十几年来在安全管理工作方面的有益探索，我们意识到必须与家庭、社会携手，怀着“以生命关爱生命”的信念，为幼儿健康、安全、和谐地成长而不断努力。